【正文】 組這個(gè)宏觀智能團(tuán)互動(dòng)作用的總體效應(yīng)。記錄員記錄下所有的響應(yīng)，使得每個(gè)成員能夠看到這些反映。舉行頭腦風(fēng)暴會(huì)議時(shí)應(yīng)該明確以下幾項(xiàng)內(nèi)容：──對(duì)象：一般員工、管理者、監(jiān)督人員領(lǐng)導(dǎo)干部都可參與，并根據(jù)需要，可以從各階層人員中分別抽幾名。除提出自己的意見(jiàn)外，鼓勵(lì)參加者對(duì)他人已經(jīng)提出的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和綜合。歡迎各抒己見(jiàn)，自由鳴放。若須在很短時(shí)間就重大問(wèn)題作出決策時(shí)，吸收這些專(zhuān)家則可以大大提高工作效率和質(zhì)量。在質(zhì)疑過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生一些可行的新設(shè)想。此時(shí)，主持者只管根據(jù)“頭腦風(fēng)暴”的原則進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)即可。頭腦風(fēng)暴法問(wèn)世以后，在美國(guó)迅速得到推廣，日本企業(yè)也開(kāi)始紛紛效仿。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這種思想，那幺，我們每個(gè)人將各有兩種思想。在工作、生活中往往存在個(gè)人、他人、集體三種萌生創(chuàng)意的源泉。這種方法的英文原文是brain storming，直譯為精神病人的胡言亂語(yǔ)，奧斯本借用這個(gè)詞來(lái)形容會(huì)議的特點(diǎn)——讓與會(huì)者敞開(kāi)思想，使各種設(shè)想在腦海的相互碰撞中激起創(chuàng)造性的“風(fēng)暴”。會(huì)后，公司組織專(zhuān)家對(duì)設(shè)想進(jìn)行分類(lèi)論證。——結(jié)合改善即鼓勵(lì)與會(huì)者積極進(jìn)行智力互補(bǔ)，自己提出設(shè)想的同時(shí)，注意考慮如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成一個(gè)更完美的設(shè)想。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這種思想，那幺，我們每個(gè)人將各有兩種思想。小組討論有利于加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題理解的程度。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，管理上發(fā)展了一系列改善群體決策的方法，頭腦風(fēng)暴法是較為典型的一個(gè)。第三篇：頭腦風(fēng)暴法觀后感頭腦風(fēng)暴法的觀后感頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)智力激勵(lì)法、BS法、自由思考法，是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家A病區(qū)環(huán)境、藥品和設(shè)備儀器等實(shí)施“6S”管理，妥善規(guī)范管理，提高了護(hù)士工作效率，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，將“被動(dòng)工作”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)工作”。四、分級(jí)討論研究。1機(jī)丁班 2014年4月第二篇：頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用案例頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用案例隨著醫(yī)療模式的不斷轉(zhuǎn)變以及社會(huì)文化的不斷進(jìn)步，住院患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)模式及方法提出了越來(lái)越高的要求。第一篇：頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用煉鋼廠連鑄車(chē)間1丁班QC小組開(kāi)展課題為《減少鋼水二次氧化》，利用班后會(huì)時(shí)間組長(zhǎng)楊福和組織小組成員針對(duì)“鋼水二次氧化物”召開(kāi)討論會(huì)，組長(zhǎng)楊福和主持，谷振華對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記錄，要求小組成員在討論過(guò)程中自由思考，暢所欲言。通過(guò)討論共找出鋼水二次氧化物的來(lái)源20條，針對(duì)這20條內(nèi)容，他們結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，通過(guò)查閱相關(guān)資料，進(jìn)行整合，總結(jié)出造成鋼水二次氧化的原因有以下幾點(diǎn)： 、結(jié)晶器、保護(hù)渣相互作用 ，在套長(zhǎng)水口時(shí)間的控制 ，防止鋼水二次氧化 、結(jié)晶器與鋼水表面不斷更新與空氣接觸吸氧這些作用使鋼水中的鋁、硅、錳等元素發(fā)生氧化，生成的氧化物是連鑄中大顆粒夾雜的主要來(lái)源。同時(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)數(shù)碼相機(jī)隨機(jī)拍照，將不規(guī)范的現(xiàn)象曝光，圖文并茂進(jìn)行對(duì)比，將各病區(qū)數(shù)據(jù)指標(biāo)量化排序，并制作成幻燈，堅(jiān)持每月1次全院護(hù)理質(zhì)量通報(bào)反饋。通過(guò)頭腦風(fēng)暴法在護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)管理中的應(yīng)用，該院從護(hù)士長(zhǎng)夜查房評(píng)分、護(hù)理缺陷事故統(tǒng)計(jì)、病人投訴情況、護(hù)士對(duì)工作的態(tài)度等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)施頭腦風(fēng)暴法以前和實(shí)施后對(duì)比，各項(xiàng)指標(biāo)均有明顯上升，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，p通過(guò)近2年實(shí)施頭腦風(fēng)暴法的綜合效果反饋，本院護(hù)士責(zé)任心明顯增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不斷提高，護(hù)理文書(shū)質(zhì)量實(shí)行“時(shí)間一行為一位點(diǎn)”管理，也得到進(jìn)一步提高和規(guī)范。同時(shí)，管理者邀請(qǐng)護(hù)士共同商討對(duì)策，護(hù)士感覺(jué)到管理者對(duì)自己的重視，體現(xiàn)了自身價(jià)值，從而更加配合護(hù)士長(zhǎng)管理工作，培養(yǎng)和提高了質(zhì)量意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、改進(jìn)意識(shí)和主動(dòng)參與的意識(shí)，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)具有重要意義。群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策的質(zhì)量。培訓(xùn)中學(xué)員參與性強(qiáng)。第四篇：管理方法 頭腦風(fēng)暴法管理方法頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那幺，你和我仍然都只有一個(gè)蘋(píng)果?！粤壳筚|(zhì)即鼓勵(lì)與會(huì)者盡可能多地提出設(shè)想，以大量的設(shè)想來(lái)保證有價(jià)值的設(shè)想的產(chǎn)生。不到一小時(shí)，與會(huì)的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。此法經(jīng)各國(guó)創(chuàng)造學(xué)研究者的實(shí)踐和發(fā)展，如今已經(jīng)形成了一個(gè)發(fā)明技法群，如奧斯本智力激勵(lì)法、默寫(xiě)式智力激勵(lì)法、卡片式智力激勵(lì)法等等。與肖伯納交換思想創(chuàng)新從何而來(lái)？可以來(lái)自冥思苦想之后的茅塞頓開(kāi)，也可以來(lái)自外部刺激所激發(fā)的靈感。英國(guó)大文豪肖伯納曾經(jīng)說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那幺，你和我仍然都只有一個(gè)蘋(píng)果。奧斯本的貢獻(xiàn)，就在于找到了一種能有效地實(shí)現(xiàn)刺激和信息增值的聽(tīng)任規(guī)程。因此，主持者的一些主要活動(dòng)也僅局限于會(huì)議開(kāi)始時(shí)，一旦氣氛活躍起來(lái)以后，新的設(shè)想就會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。評(píng)論的重點(diǎn)是有礙設(shè)想實(shí)現(xiàn)的所有不利因素。分析組最好要吸收一些有能力對(duì)設(shè)想實(shí)施作出較準(zhǔn)確判斷的專(zhuān)家參加。──鼓勵(lì)“自由想象”提出的觀念越荒唐，可能越有價(jià)值。──探索研究組合與改進(jìn)觀念除了要求會(huì)者本人提出設(shè)想以外，還要求與會(huì)者考慮，按照他們的想法怎樣做才能將幾個(gè)觀念綜合起來(lái)，以便產(chǎn)生一個(gè)新觀念；嘆得探索取長(zhǎng)補(bǔ)短和改進(jìn)辦法?！持橇?lì)法是一種通過(guò)會(huì)議的形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或意見(jiàn)，并以此激勵(lì)與會(huì)者的創(chuàng)意及靈感，從而產(chǎn)生更多、更新穎的方案。開(kāi)始時(shí)可以集體自由討論。一些最有價(jià)值的設(shè)想，往往是在別人提出設(shè)想的基礎(chǔ)上，加上自己的設(shè)想而形成的。而頭腦風(fēng)暴法所形成相互激勵(lì)、感染的氛圍以及其所提供的自由交流平臺(tái)也有利于增強(qiáng)群體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。在各種定性決策方法中，頭腦風(fēng)暴法占有重要地位。奧斯本本人及其他研究者的看法，主要有以下幾點(diǎn)：第一，聯(lián)想反應(yīng)。在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)情況下，人人爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相發(fā)言，不斷地開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器，力求有獨(dú)到見(jiàn)解，新奇觀念。頭腦風(fēng)暴法沒(méi)有高深的理論，對(duì)環(huán)境沒(méi)有特殊要求，實(shí)施起來(lái)簡(jiǎn)單易行。頭腦風(fēng)暴法為參加會(huì)議的人員創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的信息交流平臺(tái)，大家可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，從而增進(jìn)與會(huì)人員的交流與了解，有利于增強(qiáng)群體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。②會(huì)議類(lèi)型設(shè)想開(kāi)發(fā)型：這是為獲取大量的設(shè)想、為課題尋找多種解題思路而召開(kāi)的會(huì)議，因此，要求參與者要善于想象，語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)。即使自己認(rèn)為是幼稚的、錯(cuò)誤的，甚至是荒誕離奇的設(shè)想，亦不得予以駁斥；同時(shí)也不允許自我批判，在心理上調(diào)動(dòng)每一個(gè)與會(huì)者的積極性，徹底防止出現(xiàn)一些“扼殺性語(yǔ)句”和“自我扼殺語(yǔ)句”。每個(gè)與會(huì)者都要從他人的設(shè)想中激勵(lì)自己，從中得到啟示，或補(bǔ)充他人的設(shè)想，或?qū)⑺说娜舾稍O(shè)想綜合起來(lái)提出新的設(shè)想等。設(shè)想的分類(lèi)與整理：一般分為實(shí)用型和幻想型兩類(lèi)。然后將會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、所要解決的問(wèn)題、可供參考的資料和設(shè)想、需要達(dá)到的目標(biāo)等事宜一并提前通知與會(huì)人員，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。（4）重新表述問(wèn)題。第三，發(fā)表見(jiàn)解時(shí)要簡(jiǎn)單明了，一次發(fā)言只談一種見(jiàn)解。影響頭腦風(fēng)暴法效果的因素頭腦風(fēng)暴法在管理實(shí)踐中取得了很好的效果，但也存在一定的問(wèn)題，主要是應(yīng)用者忽視了頭腦風(fēng)暴法的影響因素。（2.）與會(huì)人員自身的素質(zhì)頭腦風(fēng)暴法的所有參加者，都應(yīng)具備較高的聯(lián)想思維能力。(3)準(zhǔn)備錄音機(jī)把暢談的全過(guò)程都錄下來(lái)。這樣做一方面可以防止因?yàn)樵u(píng)判方案會(huì)約束與會(huì)人員的積極思維，破壞自由暢談的會(huì)場(chǎng)氣氛。參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁，思維越狂放，構(gòu)想越新奇越