【正文】 們隨著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。交流：八、延伸拓展閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。你可以用老師給你的句式說，也可以用自己的話說。2．生讀文3．交流難讀的句子跟同桌間交流一下難讀的句子。，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。（談談你喜歡的原因）問學生：“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯，吃飯時是一種什么樣的感覺？”讓學生知道他們吃飯時心情的愉悅、快樂、愜意。（談談你喜歡的原因）抓住“成群、探出頭來”這兩個詞進行教學，從而讓學生體會到春筍的多和調皮，感受到作者對筍的喜愛，以及對鄉(xiāng)下人家的贊美。本是一組反義詞，放在同一句中矛盾與否？師：（課件依次出示：芍藥、鳳仙等花）見過這些花嗎？能用學過詞語或成語來形容一下這花開的景象嗎？生：姹紫嫣紅/爭奇斗艷/百花盛開/色彩斑斕/五顏六色……師：大家積累的詞語可真不少。四、品味語言、朗讀感悟：你認為作者描繪的哪一幅圖畫最能夠體現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。面對這樣一篇詩情畫意的文章，所以我引導學生在解讀課文的過程中，借助圖畫對鄉(xiāng)村生活有感性上的認識。正確讀寫新詞?！彼?、設置情景、理出順序這六幅圖都是描寫農村景物或是生活場景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢？學生找出文本內在的順序。”抓住獨特、迷人的特點學習全文。下面是小編為你整理的《鄉(xiāng)下人家》教案，希望你喜歡！《鄉(xiāng)下人家》教案篇1【教學目的】１、引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。（生自由讀——指名試背）小結：孩子們，你們真會讀書，不僅找到了重點句子，而且還發(fā)現(xiàn)了“對比”的寫作方法，通過這些我們感受到鄉(xiāng)下人把自己的家園裝點得如此生動可愛！怪不得作者要感慨：（出示課件——一起讀）。如果說城市帶給我們是喧鬧和繁華，那么鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會！這節(jié)課就讓我們再次跟隨作者走進鄉(xiāng)村，去領略田園生活的美好吧！二、學習第7自然段通過第一課時的學習，你們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活給作者留下了怎樣集中的印象？[第7自然段——出示課件——齊讀]指名說：誰能用兩個詞來說這是一道怎樣的風景？——獨特、迷人（同桌相互說說對它們的理解）師相機板書相機板書：獨特 迷人三、默讀課文這是給作者留下的印象，文中有哪些獨特、迷人的風景讓你陶醉呢？默讀課文——請用一句話或一個詞或詞組把每處風景作上記號。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。鴨你讀出了什么？帶著我們豐富的想象再讀這段話。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么？（鮮嫩、探出頭來）你想到什么？再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭先恐后探出頭來生機勃勃的景象。五、交流誰先來談美的語句？（出示句子。）你聽得真認真！讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求精，對他讀的流暢程度，你也可以評價一下。教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。后來為了顯示教學設計的完整性，又把一些重要的詞句處理，顯得有些急切。避免了單一的讀、品、說，是課堂學習不再單調乏味。愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。讓學生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。五、板書設計，凸顯重點：設計意圖：抓住文本中描述的幾個主要場景，引導學生理解課文中心——獨特、迷人?！班l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）（5）在作者的筆下，雞啊，鴨啊，都仿佛有了情感，有了思想，你能也用擬人的手法描寫其它小動物嗎？（6）它們的生活是那么自由快樂！鄉(xiāng)下人家的道道風景，的確是那么——獨特，那么——迷人！（五）門前晚餐，你傍晚出去散步，看到的又是什么？和同桌一起讀讀這個自然段。所以，它們生命是華麗的！）一年四季都有花相伴，農家人的心里怎能不高興啊，這一派農家風光真是——獨特、迷人?。ㄈ┯旰蟠汗S，我們看到那一片片綠綠的濃蔭，那是誰的身影？（竹筍）：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，你會選哪個字？“探”。通過快速瀏覽課文，抓住文中中心句，以綱帶目。這里，柳枝搖曳，流水潺潺，這里，野花遍地，果實滿園。：同學們，在房前的屋檐，你看到了怎樣的景色？（瓜藤滿架）？你能用作者的話來描述嗎?指名讀。一會兒我要請你來展示小動物們的風采。（不但指他們在院中吃飯，地方開闊，也指他們無拘無束談天說地）他們會說些什么呢？“向晚”是什么時候？（提示：聯(lián)系上下文理解。在古人的筆下，田園生活也獨具情趣，不信你聽：“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，還有那首《清平樂》：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。第二篇：四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學反思《鄉(xiāng)下人家》教學反思我認為一篇寫景的文章，要讓學生入情入境地品味文字、體會情感，必須引導他們抓住主要線索，摳住關鍵詞句仔細讀，慢慢品，并展開想象，感受文字所描繪的美。新課標強調要引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。五、形式多樣品課文在教學中，設計了多樣的環(huán)節(jié)引導學生品味文字。學生的發(fā)言沒有都敞開說。讓學生多拿課文文字跟城市風景的對比，我學生對鄉(xiāng)下人家那獨特迷人風景的感受可能更加深刻。二、檢查預習（過渡語）課前老師曾讓同學們預習課文，現(xiàn)在我們先來了解同學們對字詞掌握的程度。你對他的態(tài)度滿意嗎？給他們掌聲。）5分鐘（過渡語）誰來讀你畫出的美的語句？（出示句子。學生讀句子，老師出示句子。六、整體回顧課文學到這里，你最想說什么？（過渡語）是啊，無論屋前，院子里，還是小河中，無論春天、夏天還是秋天，無論早上還是晚上，鄉(xiāng)下人家的確具有獨特、自然的美。讀了這篇課文，你是否感覺到了農村生活的詩情畫意？課后讓我們開展一次“走進田園”的綜合實踐活動吧！下節(jié)課我們就一起來好好計劃一下，好嗎？第四篇：鄉(xiāng)下人家教案21鄉(xiāng)下人家學習目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句?！l愿意把自己喜歡的句子讀出來和大家分享分享。開始吧?。ǚ祷卣n件）生讀，指名說?！窘虒W難點】１、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。３、其他段落采用同樣的學習方法，先自主學習然后交流讀書感受。六、師生共同回憶、講述農村生活經歷。情感目標：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。二、初讀課文、整體感知：①自由讀文，讀準子音，讀通句子。然后分角色朗讀此段，女生讀前半部分。師：那文中為什么還說他們是樸素中帶著幾分華麗呢？生：因為鄉(xiāng)下人家是樸素的。）（談談你喜歡的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來走去。引導學生再次讀出那份愉悅與快樂，感受那份獨特與迷人。六、閱讀鏈接欣賞詩歌《天晴了的時候》，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。一、激趣導題出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖。四、梳理整合，濃縮場景課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。3．（1）齊讀這一自然段?！多l(xiāng)下人家》教案篇4一、導入：同學們，上節(jié)課我們結識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農村是很常見的。，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。教師導語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。第二課時一、復習導入。，進一步體會課文內容和語言的美?！多l(xiāng)下人家》教案篇6【學習目標】認識“檐”、“飾”等五個生字。在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱。注意多音字“冠、率”。“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。⑵門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談談自己的理解?！多l(xiāng)下人家》教案篇7一、圖片激趣，導入新課。師：找得真準。[屋前搭瓜架]師：同學們的學習興趣真濃，討論得這么激烈，你們一定也會給老師更多的驚喜。體會體會這個對比句。[雞鴨]師：我們鄉(xiāng)下的植物生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，誰來讀讀描寫雞覓屎的這一段？師：談談你的體會吧！從哪里感受到的？師：多溫馨、多威武??！師：那河中的鴨子呢？誰讀讀？師：你覺得這鴨子生活的怎么樣？從哪些詞中體會到的？師：好，帶著我們的真切感受美美地讀讀4自然段。師：男生評價一下，我們的女同胞讀得怎么樣？（根據(jù)學生情況，適時點撥，配樂朗讀。師：同學們，我們的身邊處處都是美，讓我們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！四、課外美餐師：伴著歡快的鄉(xiāng)間小路，我們趕快到課外去美餐一頓。，不理解的地方打上？號，音讀不準的多讀幾遍。音：指名讀、齊讀。，讀完后你想說點什么嗎？？，找出來并讀讀?！尽多l(xiāng)下人家》教案8篇】相關文章：1.《鄉(xiāng)下人家》的優(yōu)秀教案2.《鄉(xiāng)下人家》教案設計3.《鄉(xiāng)下人家》的教案4.《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案《鄉(xiāng)下人家》教案7.《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設計模板8.《鄉(xiāng)下人家》的課堂教案設計