【正文】 內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。(五)、練習(xí)書寫“忘、想、念”說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。有些提問學(xué)生能夠聽明白的，老師還進(jìn)行解釋，顯得有點(diǎn)多余。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主干問題：毛主席為什么要在沙洲壩這個(gè)地方挖一口水井？毛主席為解決沙洲壩人民的吃水問題做了哪些事？學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題展開閱讀實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，指明了學(xué)生的閱讀方向。讓偉人的形象更貼近普通百姓，便于孩子們接受。再從書籍中或網(wǎng)絡(luò)上查找毛主席的其他故事，讀一讀。設(shè)問：同學(xué)們，沙洲壩人民不忘毛主席為他們做的什么呢？借助板書引導(dǎo)學(xué)生毛主席在解決吃水問題中所做的事情，從平凡的事情中感悟偉人的形象。接著又問：當(dāng)鄉(xiāng)親們激動(dòng)高興時(shí)，毛主席又在干什么呢？引出“毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。然后用自己的話連起來說一說。播放沙洲壩地區(qū)干旱的情形，并語言描述。通過復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起交流了挖井人是毛主席，不忘挖井的人是沙洲壩人民后，接著用多媒體課件出示石碑，朗讀了碑文，之后就提出這樣的質(zhì)疑：“毛主席為什么要在沙洲壩地區(qū)挖這口井呢？”并提示：第二自然段中有一句話最能說明毛主席要在這個(gè)地方挖井的原因，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，把這個(gè)句子勾畫出來。毛主席為什么要在沙洲壩這個(gè)地方挖井？是怎樣挖的？你從中體會(huì)到什么？這幾個(gè)問題，我在第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，從細(xì)微處入手，來感知文本內(nèi)涵，感悟偉人形象。說教學(xué)：教法為了突出重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。過程方法目標(biāo)：讀悟結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章所表達(dá)的內(nèi)容。說學(xué)情：二年級的孩子思維活躍，想象力很豐富。⑶、課外時(shí)間搜集關(guān)于毛主席的故事。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對課文的感悟。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“主”、“席”等13個(gè)生字，會(huì)寫“吃”、“叫”等7個(gè)字?！睂τ趯W(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。課文的第二自然段有兩句話，比如，我先讓學(xué)生讀讀第一句話，看看你讀懂了什么意思。找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)。朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想像”.評價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,開闊的閱讀思維空間,珍惜學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),只要言而有物,言而有理,“跳一跳,可摘桃”,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。（3）主導(dǎo)思想：通過這一課教學(xué)，不僅要使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解，還要讓學(xué)生最能讀書的能力真正得到提高。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。聽記補(bǔ)充，促進(jìn)理解，訓(xùn)練表達(dá)。在學(xué)習(xí)完后通過標(biāo)拼音，認(rèn)讀詞語的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語的學(xué)習(xí)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教師必須有意識(shí)的憑借教材滲透一定的讀書方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去閱讀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。再讀課文，感悟文章一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學(xué)生理解課文。⑵、給曾經(jīng)幫助過你的人寫一句話?！俺运煌诰恕辈粌H是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對“大恩人”的感激之情。掌握生字詞。說理念：以讀為主，讀中感悟。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年段教學(xué)的重中之重，在教學(xué)中應(yīng)該得到體現(xiàn)，落實(shí)訓(xùn)練。即完成識(shí)字目標(biāo)，指導(dǎo)書寫部分生字，了解課文主要內(nèi)容。（二）質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感知文本“讀書貴有疑”，有疑就有思，有思就有探究的興趣與動(dòng)力，也才會(huì)有后來的無疑。（師生對讀，指名對讀，男女生對讀??）這時(shí)，我運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生直接感悟。①通過讀，圈畫關(guān)鍵詞句。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象描述當(dāng)沙洲壩的鄉(xiāng)親看到涓涓的泉水時(shí)，是怎樣的激動(dòng)高興。因此，與學(xué)生一起品讀了文中的關(guān)鍵詞句，感悟了偉人的形象后，再次出示石碑圖片，齊讀碑文。課后練習(xí)回家后，把今天讀到的紅井的故事講給家人聽聽。因此我想，在教學(xué)中不能局限于樹立偉人形象，而要從細(xì)微處入手，抓住表現(xiàn)毛主席神態(tài)動(dòng)作的語句，體會(huì)毛主席是如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的?！边@告訴我們有疑才會(huì)有思，而有思才會(huì)有探究的動(dòng)力，使有疑者變無疑。課堂語言不夠簡練。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)師：你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)(三)、初讀課文、識(shí)記生字。出示句條。(四)、再讀課文，感悟文章。再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過程中，幫助了學(xué)生對課文閱讀的理解和判斷。”??孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。三、教法學(xué)法：教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。６、出示卡片。五、教學(xué)反思：人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。