【正文】 問題的判斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。六、教學反思本節(jié)課由于探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學復習課教學反思 篇3目前高三課型有兩種即知識點復習課和習題講評課。老師分別展示出酸堿鹽的通性，并引導學生利用雙手形象記憶。三、教學重點、難點教學重點：理解酸堿鹽的概念，通過常見的酸堿鹽的性質(zhì)進行對比總結，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，培養(yǎng)學生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進行推測的知識遷移能力教學難點：理解酸堿鹽的概念，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學生的綜合思維和發(fā)散思維能力。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據(jù)復習的內(nèi)容，適當?shù)匾龑W生主動地整理知識。課的設計從數(shù)的認識、分成、加減法、實際應用幾個方面，系統(tǒng)的對本單元知識的梳理，加深學生對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能夠熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。收集統(tǒng)計在實際生活中的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。設計初衷是兩個用簡便方法計算的題目，盡可能多的讓學生板演各種簡便算法，然后比較哪一種方法更簡便。運算能力是整個數(shù)學學習的基礎，關系到以后數(shù)學學習的`方方面面，所以我認為應該讓學生合作學習、共同探討，努力提高對運算法則的熟練應用，并在運算過程中合理使用運算律簡化運算。首先上好期末復習課要有一個總體的規(guī)劃，根據(jù)學生的實際情況和期末復習時間，精心的安排每一周、每一天的復習任務，規(guī)劃好今天復習的內(nèi)容、方法和目標。第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。一、鉆研《高考說明》，確定復習教學目標高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。自己滿意的方面：教學注重知識結構的完整性，注意加強前后知識的聯(lián)系。學生提出問題的能力，也有待于加強培養(yǎng)。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動口動手的實踐能力。第六、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學生沒有自覺在解決問題，③與學生互動不激烈。3，求3（2）的值。這就是本人進行總復習前的反思。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力?？傊胱審土曊n變得科學高效，教師講得輕松，學生學得愉快，還需要老師用心鉆研，不斷反思，整體把握教材，采取科學合理的復習形式，這樣才能實現(xiàn)對語文知識的深入把握和提高語文綜合能力的目標。如現(xiàn)代文的閱讀訓練，教師要引導學生從題目、關鍵字詞、表達方式等細節(jié)來把握文章主旨。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。傳統(tǒng)觀念中的語文復習課不過就是“老師點點講講，學生讀讀做做”。一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。課堂時間安排不合理前松后緊。平時教學中讓學生養(yǎng)成自我檢查習慣，就是認真演算。學生做題時我經(jīng)常提醒他們抄好題后與原題核對；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導說好第一句話“花”和“花朵”，學生對“花朵”沒有理解好。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續(xù)的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導與幫助下，我的教學水平也會逐漸提高的。又放手讓學生去提問：自己在平時的計算中出現(xiàn)過什么問題？想提醒大家一下。就這一節(jié)課我談一談自己的體會。第七、以后的努力。第四、進行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：解題前提問：如何解答？讓學生思考并回答。再教設計：，是數(shù)學學習的精髓所在，應讓學生系統(tǒng)進行感知和學習。通過交流使學生認識到：要求不規(guī)則圖形的面積，應使其轉化為學生學過的規(guī)則圖形的面積，可以通過添加輔助線的方法，即可以用補的方法轉化為大長方形的面積減去小長方形的面積，也可以用拆分的方法轉化為兩個長方形，把兩個長方形的面積相加。成功之處：，出示了六道學生容易出錯的題目：881259938+383699720247。、轉變教學方式，讓學生探索、研究、體會學習過程。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。本節(jié)課的基本教學思路：情境導入探索結論驗證結論初步應用結論應用結論解決實際問題．具體而言：利用愉快的拼圖游戲、創(chuàng)設出一種愉悅的學習情境，誘發(fā)學生的學習情趣；讓學生時常感受到“數(shù)學真奇妙！”，從而產(chǎn)生“我也想試一試！”的心理。，又注重了綜合課的特點，注重對所學知識的綜合利用。第一篇：勾股定理復習課教學反思本節(jié)課首先由口答引入相關知識點,激起本單元知識的初步回顧,再借小題夯實基礎知識點,構建本單元知識的結構框架,然后運用例題規(guī)范知識點應用,梳理本單元的數(shù)學思想方法,接著通過對課本習題延伸,拓寬學生分析問題的視野和思路,最后分層設計課堂練習,讓所有學生都能獲得成功的體驗。關注了學生運用例子說明自己對有關知識的理解，而不是簡單復述教科書上的結論。它對數(shù)學發(fā)展具有重要作用。學生易于接受，體現(xiàn)轉化劃歸解決問題的思想。為學生創(chuàng)設“做數(shù)學、玩數(shù)學”的教學情境，讓學生從“學會”到“會學”，從“會學”到“樂學”。第三篇：復習課教學反思復習課教學反思1本節(jié)課的內(nèi)容是簡便運算復習課，主要針對典型錯題進行講解練習，并完成課本中47頁的練習題。先讓學生獨立思考，然后全班交流，讓學生說一說是怎么想的。，每種典型易錯題只練習了一道，沒有進行再鞏固。讓學生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。③與學生互動不激烈?！冻龜?shù)是一位數(shù)的除法》的復習課要先幫助學生建立一定的知識體系，再從易到難的帶領學生進行復習，在復習的過程中要抓住學生平時易錯的題來進行講解與練習，講究一定的策略和方法，從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。所以在本課的教學中教學脈絡是比較清晰的`，教師能先與學生一起來歸納整理了本單元的知識點，建立了知識體系，使學生了解了本單元我們學習了什么知識。每次的教學研討課我都能收獲一些東西，學到一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，發(fā)現(xiàn)的同時也學會去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養(yǎng)，增強自己的教學水平。應這樣設計問題：獨木橋的特點；小動物們分別要去哪里；誰會先過橋；怎樣對話（注意禮節(jié)性）這樣進行評價：如果能說下位置，時間就更好了；想一想，過了橋會有什么動作，表情，它會說些什么？第二課時中環(huán)節(jié)“我會讀”運用擺一擺，畫一畫的形式來進行生字復習，學生很喜歡，學習興趣高漲，起到的效果也非常好。培養(yǎng)學生良好的計算習慣。讓她對完題后及時改正，要求其他做錯的同學也必須及時改正。不足：個別學生書寫潦草，計算速度慢。一提起上復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。我們通常會認為語文復習課很好上，但想上好可真不容易。復習課不同于新授課，它是對舊知的一種歸納、提煉與總結。如語文方面的拼音的書寫、易混淆的字型、題目中的限制語、審題的技巧、答題的思路等等。僅僅完成《全程突破》上的訓練題還不夠，老師應有針對性的補充一些題目，滿足不同層次的學生。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意?？傊?，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。復習課教學反思9第一、能達到我們所制定的目標 在教學的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現(xiàn)三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握并應用！第二、突出中考的熱點 現(xiàn)在中考試題強調(diào)個性與創(chuàng)新，我在例題中也突出（如用“”定義新運算：對于任意實數(shù)a，b都有ab=（a*a+b）247。第五、強化書寫格式 在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。情境設置拓寬了學生的思路。另外，這節(jié)課有意識地加強了學生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓練才能深化和提高。復習課教學反思11上完《光現(xiàn)象》復習課后，回顧本節(jié)課的得與失，有一點感受：這節(jié)復習課我的基本思路是：突出知識重點，以生活情景展開課堂討論，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高復習的效果。復習課教學反思12高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。今天聽了申老師關于上好復習課的建議后，讓我對上好復習課有了新的認識。為了讓學生補上《有理數(shù)》這一章中拓展不夠的知識及能力培養(yǎng)上的欠缺，我設計了復習課《有理數(shù)的運算》。以上題目先是讓學生自己完成，然后小組進行討論，也可以組與組之間進行交流。讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。如何提高復習課中學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，即讓學生輕松而愉快的上好每一節(jié)課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華，對知識的應用能力得到進一步的提高？我根據(jù)各部分知識的不同特征，多次地嘗試著各種不同的教學方式，試圖優(yōu)化復習課的教學。張樹仁第五篇：復習課教學反思復習課教學反思14篇復習課教學反思 篇1本課通過復習讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學知識之間的內(nèi)在練習和相似內(nèi)容之間的差異。一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。、態(tài)度與價值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣；樹立保護環(huán)境、關心愛護環(huán)境的意識。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質(zhì)有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應？學生在查閱教材、討論分析中復習常見酸堿鹽的化學性質(zhì)。總結評價與反思讓學生對本節(jié)課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧,整理歸納，并通過精選的練習拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復習。這節(jié)復習課，針對學生在離子方程式中，常出現(xiàn)的錯誤，一一在黑板上指出，改正。我上的這節(jié)復習課分以下四部分。隨便給出一個數(shù)找出它的所有因數(shù)，得出一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它身。指出錯誤。雖然議論文的文體知識比較簡單，但實際運用分析并不輕松。（2）有時在文章的結尾（歸納全文，篇末點題）。這四種論證方法及其表達作用的研究以小組合作競賽的形式呈現(xiàn)，學生的興致比較濃。值。第六、同時也存在幾個缺點：①有的知識點沒有顧及到。提出較難題的題號，以便師生共同分析討論。課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學反思：，學生查找錯誤原因，進行自我分析并探討共性問題，效果較好。充分發(fā)揮老師的主導地位和學生的主體作用。提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點的理解。絕大多數(shù)學生理解了二次函數(shù)的概念；掌握了二次函數(shù)的一般表達式以及二次項和二次項的系數(shù)、一次項和一次項的系數(shù)及常數(shù)項。學生說的多，動手不夠。不會進行二次函數(shù)圖像的平移變換。變式訓練的習題太少導致學生掌握知識不夠牢固?！疤骄?”少數(shù)學生對最大利潤問題中的漲價和定價理解有偏差。這些創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力，尤其是用“水浴法”對水和煤油加熱，讓它們在相同的時間內(nèi)吸收到相同的熱量體現(xiàn)轉換法的物理研究問題的思想。課堂提問的目的不夠明確。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的數(shù)學無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。我根據(jù)學生的實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到游刃有余。這種堅持已經(jīng)半年了，效果還不錯。這就是我在今年的高三教學中的反思和嘗試，我會繼續(xù)堅持這種訓練方式，并在過程中不斷地修正方法，爭取更好的訓練效果。做了下面的分析，之后又根據(jù)同學們的要求對一些問題進行了解答。三、問題與解答：設計問題要有針對性老師講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識；不斷思考問題。有自信才能增強自己的實力，有實力你會更自信。注重發(fā)散思維，全方位解答。美國學者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗?；仡櫿n本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識