【正文】 芙蓉樓送辛漸唐、王昌齡江畔獨(dú)步尋花(黃四)唐、杜甫石灰吟明、于謙竹石清、鄭燮聞官軍收河南河北唐、杜甫已亥雜詩(shī)清、龔自珍浣溪沙宋、蘇軾卜算子各學(xué)校要將古詩(shī)文誦讀考查成績(jī)按適當(dāng)比例計(jì)入每學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)在校園開辟古詩(shī)文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個(gè)教室的班級(jí)園地、壁報(bào)欄等都展示古詩(shī)文的特色。三、誦讀內(nèi)容《小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，具體篇目見附錄。一、指導(dǎo)思想中國(guó)自古是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一個(gè)詩(shī)教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。）各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩(shī)文。賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)組靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。與校園文化建設(shè)相結(jié)合。二、實(shí)施目標(biāo)：通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。第四篇：古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩(shī)角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)?？矗赐ㄟ^設(shè)立詩(shī)文牌和舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩(shī)文記住。3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。第三篇：古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。首先把《三字經(jīng)》學(xué)過的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。各班級(jí)也可以自選誦讀材料，通過學(xué)校同意施行誦讀。二、參加對(duì)象全校學(xué)生三、誦讀的內(nèi)容《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》、《唐詩(shī)三百首》中的優(yōu)秀編章。五、實(shí)施方式學(xué)校要充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營(yíng)造濃厚的古詩(shī)文背誦氛圍。語(yǔ)文教師要努力探究古詩(shī)文背誦的方法和教學(xué)策略，要在教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)滲透古詩(shī)文誦讀內(nèi)容，并堅(jiān)持與學(xué)生一同背誦推薦篇目。四、實(shí)施意見。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的黃金階段，是記憶的最佳時(shí)期，是人格培養(yǎng)、知識(shí)增長(zhǎng)的重要時(shí)期。其中的“古詩(shī)文誦讀”是我區(qū)蓓蕾讀書工程的重要組成部分，是進(jìn)一步落實(shí)蓓蕾讀書工程的重要舉措，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹課程改革精神，提高學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要工程。2．積極探究古詩(shī)文誦讀的有效途徑，帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。，教師要注意準(zhǔn)確校訂原文,防止以訛傳訛。各學(xué)校要將古詩(shī)文誦讀考查成績(jī)按適當(dāng)比例計(jì)入每學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。各學(xué)校要定期舉行學(xué)生“古詩(shī)文考級(jí)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評(píng)選”等豐富多彩的活動(dòng)，予以促進(jìn)?；顒?dòng)開始，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，提高學(xué)生誦讀的信心。羅崗小學(xué)學(xué)生誦讀古詩(shī)文活動(dòng)計(jì)劃通過開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)?！墩撜Z(yǔ)》是中國(guó)儒家的寶典，古人云“半部論語(yǔ)治天下”，治理國(guó)家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。（二）誦讀要求1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。三、活動(dòng)主題讀古詩(shī)文經(jīng)典、奠成才之基四、策略與方法發(fā)揮整體效應(yīng)。與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。3．在語(yǔ)文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的黃金階段，是記憶的最佳時(shí)期，是人格培養(yǎng)、知識(shí)增長(zhǎng)的重要時(shí)期。四、實(shí)施意見。語(yǔ)文教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用并跟上相應(yīng)的督促檢查。小學(xué)生古詩(shī)文誦讀基本目錄※一年級(jí)上學(xué)期江南可采蓮漢樂府長(zhǎng)歌行漢樂府大風(fēng)歌漢、劉邦詠鵝唐、駱賓王易水送別唐、駱賓王池上唐、白居易靜夜思唐、李白夜宿山寺唐、李白早發(fā)白帝城唐、李白絕句(兩個(gè))唐、杜甫絕句(江碧)唐、杜甫絕句(遲日)唐、杜甫相思唐、王維一去二三里宋、邵雍畫憫農(nóng)(鋤禾)唐、李紳畫雞唐、唐寅逢老人唐、隱巒幼女詞唐、施肩吾陶者宋、梅堯臣※一年級(jí)下學(xué)期雜詩(shī)唐、王維清明唐、杜牧憫農(nóng)(春種)唐、李紳春曉唐、孟浩然宿建德江唐、孟浩然早春唐、韓愈晚春唐、韓愈登鸛雀樓唐、王之渙尋隱者不遇唐、賈島小兒垂釣唐、胡令能勸學(xué)唐、顏真卿村居唐、高鼎所見唐、袁枚小池宋、楊萬(wàn)里題畫清、袁枚關(guān)山月唐、李白棉花清、馬蘇臣小松唐、王建勸學(xué)宋、汪洙清明宋、汪洙※二年級(jí)上學(xué)期采蓮曲唐、王昌齡游子吟唐、孟郊題詩(shī)后唐、賈島賦新月唐、繆氏子風(fēng)唐、李嶠田家唐、聶夷中農(nóng)家唐、顏仁郁官倉(cāng)鼠唐、曹鄴題西施石唐、王軒題都城南莊唐、崔護(hù)瀑布唐、施肩吾菊花唐、元稹贈(zèng)劉景文宋、蘇軾山行唐、杜牧回鄉(xiāng)偶書(少小)唐、賀知章贈(zèng)汪倫唐、李白湖上宋、徐元杰山居夏日唐、高駢秋月宋、程顥雪梅二首(梅雪)宋、盧梅坡※二年級(jí)下學(xué)期絕句(生當(dāng))宋、李清照梅花宋、王安石江上漁者宋、范仲淹詠白鷺元、陳普舟夜書所見清、查慎行虞美人(春花秋月)李煜天凈沙1