【正文】 ，使家長在參與學(xué)校的教學(xué)活動、管理工作、決策等方面做到有法可依。班主任除了要完成每天的教學(xué)工作外（上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等），還要忙于班級建設(shè)、學(xué)校的日常評比等。然而，在問題產(chǎn)生之前，教師并沒有與家長聯(lián)系，借助家長的力量，防患于未然，這使得部分家長對教師的教育能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。因而，許多家長在不知不覺中放棄參與孩子在學(xué)校的教育。上述“適宜”與“不宜”不是絕對的，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體情況作具體分析，從而巧妙地選擇時機。孩子的進步，作為家長都會感到高興。學(xué)生犯了錯誤，或與父母發(fā)生矛盾，以致害怕家長責(zé)罵而不肯回家等等，教師及時進行家訪，一面耐心開導(dǎo)教育學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，一面向家長交流看法，取得教育的一致性。家訪內(nèi)容了解性家訪。但是面訪必須家長在家，如果家長上班或外出了，就無法進行面訪。告家長書，是學(xué)校要求家長配合學(xué)校做好某些工作的公開信，學(xué)校開展某項活動，如雛鷹爭章活動、安全教育活動、防治腸道傳染病活動等，學(xué)校以書面的形式要求家長協(xié)同配合工作。（三）書面溝通在我區(qū)家校合作的實踐過程中，各校主要運用了便條、報喜單、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書、學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學(xué)生素質(zhì)報告單等。我區(qū)很多小學(xué)利用這個機會很好地實行家校溝通。這種家長會要求輔導(dǎo)報告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。路橋小學(xué)等學(xué)校表演式家長會：讓家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等。我區(qū)很多學(xué)校是邀請家長前來學(xué)校參加活動。家長學(xué)校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內(nèi)容。同時亦可借此向家長傳遞學(xué)校的有關(guān)信息。4）進行家訪：學(xué)校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學(xué)期教師家訪率達100%。你在學(xué)校中注意與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？答題：非常注意與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生。長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的負面影響。顧不上做晚飯，我和他交流了兩三個小時，終于她爸爸了解了事情的來龍去脈，情緒也平和了。和他媽媽一起，幫他找襪子、找校服、整理書包，做早飯。七年級開學(xué)兩個月后的星期一早晨，他沒有按時到校，和他媽媽聯(lián)系后我才知道，他周末兩天就開始堅持要輟學(xué)去打工。）重視安全：校園里的傷害事故是家長和老師都不愿意看到的?？茖W(xué)的分析孩子的成績檔案。班級微信群是發(fā)通知，傳播正能量的地方，不利于團結(jié)的言論不要在群里發(fā)，請假發(fā)私信。象“撿到一截鉛筆頭、一塊橡皮交給老師”這樣的小事得不到表揚，學(xué)生中的好風(fēng)氣就得不到弘揚。對學(xué)生嚴格要求要講究科學(xué)性。學(xué)生個個天真活潑、聰明可愛。只有這樣，才能嚴愛相濟、教書育人，收到良好的效果。五、家校合作，每天帶齊學(xué)習(xí)用具。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。看著地上凌亂的物品和被撬壞的防盜門，看著小佟媽媽憔悴的面容，聽著一個單親母親訴說育兒的辛苦和無奈。”回到學(xué)校，我撒了個謊，告訴同學(xué)們：小佟病了兩天，又安排老師和同學(xué)們給他補課。門外，朱主任和我的孩子與小芳姐弟已經(jīng)玩到了一起！有了家校合作齊心協(xié)力，這孩子各方面的進步更大了，大家看，這是小芳后來專門寫給我的卡片。然后是家長的上崗培訓(xùn)。2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，根據(jù)家庭實際，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣，使家長學(xué)校的辦學(xué)具有制度化、規(guī)范化。這種家長會在班主任報告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。路橋中學(xué)、金清中學(xué)等學(xué)校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。參加學(xué)校開放日活動家長們久違了學(xué)校的生活，再加上教育發(fā)展的日新月異，使他們對學(xué)校的一切變得陌生了。如果教師計劃好每周與哪幾位家長會談，就可實現(xiàn)系統(tǒng)地與每位家長交流。用便條、報喜單向家長及時報告學(xué)生在校的情況，是一種主動的與家長交流的積極的、有意義的方式。所以各校十分重視教師評語的撰寫，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學(xué)生從不同的側(cè)面進行比較，公正和科學(xué)的評價，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。電訪彌補了面訪的不足，可以說是現(xiàn)代社會的一種家訪形式。鼓勵性家訪。如學(xué)生進游戲廳打電子游戲，私下去游泳、拿同學(xué)錢、與同學(xué)打架等，路橋?qū)嶒炛袑W(xué)進行的家訪都是防治性家訪。學(xué)生某方面退步，并靠學(xué)校老師教育還不夠，需要與家長取得聯(lián)系，進行共同教育。二、存在的問題（一）家長方面（1）目前我國并沒有任何法律條文明 確規(guī)定家長參與學(xué)校的教育既是家長的權(quán)利，也是家長的義務(wù)，也沒有任何法律條文來說明家長參與學(xué)校教育的限度。我國還沒有形成真正意義的家校合作文化氛圍，使得不少家長認為，既然學(xué)校是專門的 教育機構(gòu)，教師是經(jīng)過專門訓(xùn)練的工作人 員，那么教育子女的責(zé)任在于學(xué)校。我國的學(xué)校實行校長負責(zé)制，校長的辦學(xué)理念反映了學(xué)校的辦學(xué)方向。（三）專業(yè)技能方面很多教師，特別是班主任老師缺少家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)技能，對學(xué)生的心理特點了解不夠，和家長溝通上仍然是停留在成績和平時表現(xiàn)的匯報，并不能真正意義幫孩子在心理成長。如可以把對于教師參與家校合作的評價，納入教師績效工資的考核范圍，完善激勵機制，激發(fā)教師的熱情和積極性。我區(qū)在家庭教育中，起著重要作用的是婦女，婦女家庭教育能力的好差直接影響到孩子的教育的好差，因此，當(dāng)務(wù)之急，要著重提升婦女的家庭教育能力，可以以社區(qū)為單位，由婦聯(lián)牽頭，對所在的轄區(qū)內(nèi)的婦女開展分層次的家庭教