【正文】 寫整齊、美觀，教師批改認真、細致、規(guī)范，尤其是小學部的作業(yè)。通過這樣的備課形式，使老師成為智慧型教師，讓其把智慧用在理念向行為的轉化上，實現了備課的突破，提升了教師的教學能力。教學工作穩(wěn)步推進,秩序井然,效果明顯。四、教學質量，穩(wěn)步提升我校屬于“教育扶貧移民工程”的一所學校，學生大都來自教育落后的窮鄉(xiāng)僻壤，成績參差不齊且素質低下，在學生剛入學的摸底測試中，各年級班、各學科的平均成績都在10分左右，初三有一個班的物理平均分僅為2分。一是9月18日下午舉行的“思源學校師德培訓及先進事跡報告會”，這是根據省縣文件精神，結合雙節(jié)活動開展的一次師德培訓活動。同時我們也發(fā)現并推薦了一些教學能手參加省縣級教學比武，均獲得不俗的成績。加強了教學常規(guī)的精細化管理，教學常規(guī)工作的有效性明顯得到提高。所謂小題大做，就是要求老師在批改學生的作業(yè)時，發(fā)現錯誤后不能像傳統(tǒng)的批改作業(yè)方法打上“”，而是在錯題下面打上一個“〃 ”，學生看到這個點后，就明白自己做的這道題錯了，要進行訂正，老師要跟蹤，等學生把錯題改正后，再用筆沿著這個點順勢劃一個“√”，一次改不對，改兩次，甚至多次，直到改對為止。這些工作的開展，使得學校的教學工作很快步入了正軌。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。能熟悉地運用信息技術，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，優(yōu)化網絡資源，打造實用高校課堂。不斷總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使思源實驗高級中學高中數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。為加強新老師快步成長，提高師德師風，提高新教師素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，學習現代教學技術，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地學習教學理論知識，了解教研信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。教師們積極從開發(fā)網絡資源，積極開設公開課，如校級的每人開了一節(jié)公開課或示范課，在校內認真組織數學組公開課輪回講評，并邀請各兄弟科組參與交流學習；為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高與進步。學校的大多數老師能揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。數學組組長：周游2013年01月25日第二篇：樂東思源實驗學校教學工作總結樂東思源實驗學校教學工作總結——2009—2010學第二學期本學期，我們全面落實海南省和樂東縣素質教育工作會議精神，認真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室工作計劃要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為目標，狠抓教學常規(guī)，全面提高教育教學質量。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，并找相關資料，結合以前教過的內容或是類似的教材，進行反思，尋找經驗和新的方法，“胸有成竹”之后才開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學過程中及時把課堂生成的東西或是發(fā)現的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經驗和不足寫成 教后記。我們認為，改學生的作業(yè)是改什么？就是改他們錯誤的地方，所以，這樣長期堅持下去，不僅大大提高了教學質量，而且也養(yǎng)成了學生糾錯的好習慣，就連整本作業(yè)翻看起來也賞心悅目，全是“√”號。教師研討課活動，即一人一課活動。我們也展出了部分教師的優(yōu)秀教案和學生作業(yè)。首先請海口市的名師上了一堂精彩的展示課，然后請專家作了關于“有效教學”的專題講座，專家通過具體的教學案例，結合生活實際，把深奧的理論講得通俗易懂，加上幽默風趣的語言，如春風撲面，讓人耳目一新、深受啟發(fā)。五、正視困難，勇往直前雖然我們的教學工作取得了一定的成績，但還存在著許多困難和問題，比如我們的教研經費不足，比如我們教研室的組建迫在眉睫，教研活動的正常開展、教學常規(guī)的落實等等。班子幾位同志踏實的工作作風很快得到廣大教師的認可。教師安排作業(yè)要重視基礎訓練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”。使之深入化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。通過各項教學活動的開展，既鍛煉和培養(yǎng)了教師的業(yè)務能力，又提高了全體學生的學習成績。本學年上學期，我們組織開展了兩次大的教師培訓活動，也取得了很大的收效。通過小組教研，請進來、走出去，自主研修等等方式，促進了我校教師的專業(yè)成長，提高了教師隊伍的整體水平。第四篇：樂東思源實驗學校教學工作總結樂東思源實驗學校教學工作總結——2009—2010學第二學期本學期，我們全面落實海南省和樂東縣素質教育工作會議精神，認真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室工作計劃要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為目標，狠抓教學常規(guī)，全面提高教育教學質量。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，并找相關資料，結合以前教過的內容或是類似的教材，進行反思，尋找經驗和新的方法，“胸有成竹”之后才開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學過程中及時把課堂生成的東西或是發(fā)現的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經驗和不足寫成 教后記。我們認為，改學生的作業(yè)是改什么？就是改他們錯誤的地方，所以，這樣長期堅持下去，不僅大大提高了教學質量，而且也養(yǎng)成了學生糾錯的好習慣，就連整本作業(yè)翻看起來也賞心悅目，全是“√”號。教師研討課活動，即一人一課活動。我們也展出了部分教師的優(yōu)秀教案和學生作業(yè)。首先請海口市的名師上了一堂精彩的展示課，然后請專家作了關于“有效教學”的專題講座，專家通過具體的教學案例，結合生活實際，把深奧的理論講得通俗易懂，加上幽默風趣的語言，如春風撲面，讓人耳目一新、深受啟發(fā)。五、正視困難，勇往直前雖然我們的教學工作取得了一定的成績，但還存在著許多困難和問題，比如我們的教研經費不足，比如我們教研室的組建迫在眉睫，教研活動的正常開展、教學常規(guī)的落實等等。其次，落實常規(guī)管理，抓好行為習慣養(yǎng)成教育和安全教育。各班進行了安全教育班會課，在校會上開展交通安全及防火安全等安全教育知識等。請高校、名校教師來校講學，請課改專家進行專題講座，為教師支招，為學生把脈，切實提高課改培訓的實效性。從總體上來看，中小考均進入先進行列；2012012連續(xù)兩年小考躍居內區(qū)第一位；2011年中招考試較上一年上升12位，2012年再上3位，由第一年的第24位上升到全縣27所初中的第9位，初步扭轉了質量嚴重落后的局面。今年，我校召開了“第二屆教代會換屆選舉”會議，由此產生了36名教代會代表，考核小組，新工會成員。盡管我們的努力已初見成效，但同兄弟學校比仍有很大的發(fā)展空間：學校資金不足，教師配置不合理，部分教師職業(yè)倦怠、價值觀淡漠；盡管教育質量有了很大提高，但中考高分率仍然較低；教育科研和課程改革起步遲，步子不大，內涵發(fā)展不足等等。為了“思源”的美麗傳說，我們將同全體師生一道向著“環(huán)境優(yōu)美，設施完備，三風純正，特色鮮明，質量可信，人民滿意”的目標而不懈努力！