【正文】 理解文章內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。二、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)?！郀柣谒钠喝昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案灰雀學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字?？伤ǎ?？”他（）弄明白了，這塊大石頭是從（）的（）被冰川帶到這里來(lái)的。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，（）著頭。3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。能正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？ 隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)。教學(xué)流程一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．生字卡片。我還知道很多名人的故事呢，我要講給大家聽(tīng)。當(dāng)鄭成功一行人來(lái)到高山族的村寨時(shí)，高山族的長(zhǎng)老帶領(lǐng)鄉(xiāng)親到村口迎 三年級(jí)上冊(cè)第二組“名人故事”課外同步閱讀接。查完資料，周恩來(lái)握著小王的手向她告辭，勉勵(lì)她說(shuō)：?圖書(shū)館的工作很重要，你一定要把它做好。過(guò)了一會(huì)兒，圖書(shū)館的門(mén)被輕輕的推開(kāi)了，一個(gè)五十多歲的人走了過(guò)來(lái)。他從雨中來(lái)全國(guó)解放后，周恩來(lái)出任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院第一任總理。?原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來(lái)。三年級(jí)上冊(cè)第二組“名人故事”課外同步閱讀“神童”的秘訣陳毅五歲半，就在一家私塾讀書(shū)。?聽(tīng)說(shuō)孩子羞愧難受的述說(shuō)，媽媽耐心地安慰他，說(shuō)：?給阿尼亞姑媽寫(xiě)封信，向她承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽一定會(huì)原諒你的。但是，小列寧向來(lái)是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，從未撒過(guò)謊。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元拓展三年級(jí)上冊(cè)第二組“名人故事”課外同步閱讀 從花瓶中學(xué)會(huì)了誠(chéng)信列寧是俄國(guó)十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人，是第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的創(chuàng)始人。因?yàn)檫@孩子特別淘氣，在家里經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的事情。不料小列寧突然失聲大哭起來(lái)，痛苦地告訴媽媽?zhuān)?我欺騙了阿尼亞姑媽?zhuān)艺f(shuō)不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的。我發(fā)現(xiàn)小列寧前后發(fā)生了幾次變化，你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情嗎？我 們?cè)賮?lái)想想發(fā)生這些變化的原因是什么呢？小列寧今后再遇到這樣的事情他會(huì)怎么做呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)吧。毛老師驚奇地問(wèn)：?這些符號(hào)是什么意思？?陳毅回答說(shuō)：?打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點(diǎn)的是生字。課文中陳毅小時(shí)候有個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，趕快找到，把它寫(xiě)下來(lái)吧。?對(duì)方?jīng)]有再做一步說(shuō)明，就放下了電話。?說(shuō)完，他就伏案查閱起來(lái)。收復(fù)臺(tái)灣后，鄭成功決定給高山族同胞送去耕牛、犁、鋤，向他們傳授生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展農(nóng)業(yè)，和高山族同胞共同開(kāi)發(fā)臺(tái)灣。我們來(lái)討論討論：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，高山族長(zhǎng)老們送來(lái)禮物，鄭 成功既不收金，也不收銀，為什么卻要收下一盤(pán)泥土呢？”交流一 下自己的看法吧。2．引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。）樹(shù)”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。（2）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。2．學(xué)習(xí)課文11──13自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，（）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。它應(yīng)該（）?！螒c齡 書(shū)籍是人類(lèi)（）。板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比 愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。板書(shū)課題。指名讀文，師生評(píng)價(jià)。秘書(shū)雜志社二、再讀課文，朗讀感悟。朗讀悟情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。2．能概括課文的主要內(nèi)容。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。哪位“故事大王”給全班同學(xué) 15 講？四、暢談感想1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。3．指名朗讀，師生共同正音正句。作前準(zhǔn)備結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。要大膽地想象。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞佳作。能體會(huì)人物內(nèi)心語(yǔ)言。會(huì)按文內(nèi)容填空：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”（陳述在引用話語(yǔ)的中間）日積月累（讀讀背背）熟練背誦并默寫(xiě)不僅要會(huì)背誦并默寫(xiě)名言及作者，還要靈活運(yùn)用。