學(xué)習(xí)心得[樣例5](更新版)
【正文】 ，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門(mén)從事書(shū)記員和速錄員工作，也到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大型集團(tuán)，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會(huì)、嘉賓訪談現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)議服務(wù)等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)證明，速錄工作是一個(gè)新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。他希望今后培訓(xùn)秘書(shū)的時(shí)候，是否再打開(kāi)思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門(mén)外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國(guó)人講話時(shí)，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽(tīng)到的是外語(yǔ)。唐可為先生，首先對(duì)大會(huì)的召開(kāi)，給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)所有參會(huì)者呼吁，速錄教育過(guò)程應(yīng)該與技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)并重。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的指路人。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部。項(xiàng)目學(xué)習(xí)也是構(gòu)建主義理論下所開(kāi)展的一種教學(xué)方式。培訓(xùn)的感悟還很多很多，更多的需要我們應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作當(dāng)中，為我們前行的道路指明方向，希望我們攜起手來(lái)共同努力，使我們的企業(yè)興旺發(fā)達(dá)，我們的事業(yè)蒸蒸日上，我們的生活更加美好。第一篇：》學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得從事人力資源管理工作十二個(gè)年頭，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也是非常深刻的，唯有員工素質(zhì)的提高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才能真正提高，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)的愿景。六、人生要奮發(fā)有為如何讓自已的人生精彩綻放，除了不斷努力勇攀高峰別無(wú)選擇，在我們的人生道路中樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，使自已的人生精彩綻放，為家庭、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在此次英特爾遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞“項(xiàng)目教學(xué)”這種方式展開(kāi)。模塊二的教學(xué)內(nèi)容為我實(shí)際開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)指明了方向，從項(xiàng)目的教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題到如何評(píng)價(jià)學(xué)生等。“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。最后由北京市速記協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)唐可為做了總結(jié)發(fā)言。最后他對(duì)在座的各院校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求。我認(rèn)為只有將速錄技能與高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。從系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)是和歸納總結(jié)相對(duì)而言的一種方法。對(duì)我而言，目前最實(shí)用的方法準(zhǔn)備幾句萬(wàn)能的救場(chǎng)話。例如在展示學(xué)生對(duì)“我們班50%的同學(xué)會(huì)游泳”中50%的意義的理解時(shí)，展示了四份作業(yè)：%表示50/100，會(huì)游泳的人有這樣的50份，50個(gè)會(huì)游泳，%。
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