【正文】 白鵝就是如此的高傲，如此的可愛。① 學(xué)生談體會(huì)：誰來說說你的閱讀感受？（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）——我從“毫不相讓”體會(huì)到鵝的高傲，絕不屈服任何人。 現(xiàn)在你明白了嗎,豐子愷先生用“凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，妙在哪里？（非常幽默，形象地寫出了鵝的步調(diào)的從容，更顯示出了鵝的步伐中透露出的不可一世的傲慢。 大模大樣是怎樣的？216。⑤ 小結(jié)：看來這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。你們聽這聲音怎么樣？這三個(gè)寫叫聲的詞語都表示聲音很響，很嚴(yán)厲，都是很兇的叫③ 那么你們認(rèn)為作者是在討厭鵝嗎？不著急，再讀讀第三自然段，想想。（板書：姿態(tài)——高傲）216。出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 216。感覺怎么樣？所以說這段有什么作用啊？（承上啟下）齊讀第二段。（2）善于學(xué)習(xí)的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語——高傲（板書：高傲）（3）怎樣的形象叫高傲？（對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲）那么課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”寫了哪些方面呢？（4）再讀、理序。（2）了解“凈角”的意思。相信這些詞語難不倒你們了吧？（1）出示生字詞：頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 奢侈 譬如 侍候 窺伺 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫供養(yǎng)不周 凈角 大模大樣（1）認(rèn)讀詞語216。我們即將學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的課文全部是寫動(dòng)物的。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。一只隨時(shí)可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠——讀（出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶）一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀（出示句子：凡有生客進(jìn)來??狂吠）如果鵝會(huì)說漢語，猜猜它會(huì)說些什么？ 見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：。你認(rèn)為這句話概括了白鵝的什么特點(diǎn)？“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出來的？ “高傲”這個(gè)詞你能夠換成哪些詞？請(qǐng)換進(jìn)去讀一讀。難點(diǎn)：從那些貶義詞中體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛之情。出示修改過課文：因?yàn)楦浇墓房湛杖缫采宰x句子，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？④ 師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：自由練讀，個(gè)別匯報(bào)讀。４、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語，指導(dǎo)朗讀：⑴ 學(xué)習(xí)鵝的叫聲：① 相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住厲聲叫囂、厲聲呵斥等詞語引導(dǎo)學(xué)生展開想象：這只白鵝想說些什么？② 指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀、齊讀等。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況１、自讀生字、讀準(zhǔn)字音；讀給同位聽。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。邊讀邊思考： 這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)小結(jié)。（個(gè)別讀、評(píng)議、齊讀等）③ 師小結(jié)：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)。師配樂感情朗讀補(bǔ)充的文段內(nèi)容，引發(fā)思考。請(qǐng)打一種動(dòng)物。請(qǐng)快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？四、學(xué)習(xí)課文4自然段，再識(shí)“高傲”出示兩句話： ⑴鵝的叫聲很高傲。你知道什么是“凈角”嗎？鵝這個(gè)凈角是以什么步調(diào)出場？顯得??的？還可以顯得??？ 這時(shí)的白鵝又像一個(gè)什么樣的人？“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生觀察鵝、預(yù)習(xí)課文 教師：課件 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫“脾”等字。（出示課文白鵝插圖）大家注意這個(gè)“鵝”字了嗎？“我”在上“鳥”在下，好像人騎在鳥身上，對(duì)鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，所以這種寫法現(xiàn)在已經(jīng)廢除了。 指名讀：相機(jī)正音。（出示凈角臉譜）請(qǐng)快速瀏覽課文。（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）③你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點(diǎn)的？——抓每段的總起句。畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認(rèn)真體會(huì)，能干的同學(xué)可以寫下你的閱讀感受。216。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！皇?，其實(shí)是很喜歡的，突出了鵝的特點(diǎn)，讓人覺得很有趣，表達(dá)了作者的喜愛之情。（3）白鵝步態(tài)的高傲（學(xué)習(xí)第四段）反饋隨機(jī)出示二個(gè)句子:出示句1：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 你覺得凈角怎么樣？（步調(diào)：出場大模大樣、出場還像個(gè)老爺一樣神態(tài)：很神氣、不慌不忙的、鎮(zhèn)靜沉著的）216。 所以作者說（課件補(bǔ)充出示描寫鴨的句子：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相）誰能讀出鴨與鵝的不同？指名讀?！敲凑?qǐng)你來讀這句。分層作業(yè)（機(jī)動(dòng)——課后完成）課文14段有很多精妙生動(dòng)的詞語，我要拿出復(fù)習(xí)本來抄一抄?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文 制作課件 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，還記得駱賓王的詩《詠鵝》嗎？我們一起來背一背這首古詩。出示：好一只高傲的動(dòng)物。學(xué)生交流。l 我們一起來讀讀這兩句，句中的哪幾個(gè)詞語寫出了鵝叫聲的特點(diǎn)？ l 這幾個(gè)詞找得真好，請(qǐng)你把它們找出來，在書上圈畫好。附板書：1白鵝姿態(tài) 左顧右盼叫聲 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫高傲 步態(tài)吃相步調(diào)從容大模大樣第五篇：《白鵝》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《白鵝》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（1）學(xué)生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）整體感知課文，說說對(duì)這只白鵝的初步印象。沒有廚師的高超技藝，再漂亮的蘿卜也吃不出它的獨(dú)特風(fēng)味。【設(shè)計(jì)意圖】字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，識(shí)字教學(xué)不能放松。師：你劃了哪些？生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。生：“凡有生客進(jìn)來……”師：“必然厲聲叫囂”（教讀）分組練讀。生讀。學(xué)生匯報(bào)：生：我覺得白鵝非?！皟础?。生：好一個(gè)高傲的白鵝！一生再讀。師：我們?cè)賮砜纯吹谒淖匀欢?，看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點(diǎn)？生讀。師：作者用準(zhǔn)確的詞語，生動(dòng)的字眼，給我們描繪了高傲、勇敢……的白鵝。3．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出文章詼諧的語言風(fēng)格。學(xué)生讀【設(shè)計(jì)意圖】要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在上課之前，先進(jìn)行舊知識(shí)的回顧，這樣學(xué)生才能更好地跟著教師進(jìn)入課文之中去。師：把這個(gè)詞用在你們身上，你愿意嗎？ 生：不愿意。師：課文是從哪幾方面描寫白鵝的高傲的??？（指名回答）生：叫聲、步態(tài)、吃相師：鵝的叫聲高傲，課文是怎樣描述出來的，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，寫旁注。師：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里？ 生：它的步態(tài) 師：你能找出相關(guān)的句子來讀一讀嗎？（學(xué)生讀）師：你們知道什么是凈角嗎？ 生：京劇里的一種角色。師：我們一起來朗讀體會(huì)體會(huì) 生齊讀師：明白三眼一板了嗎？ 生：明白 師：有趣嗎？ 生：有趣師；吃飯的東西能少嗎 生：不能 師：順序能打亂嗎 生：不能這就是生：三眼一板師：再有趣的讀一讀這句話 生讀師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，我們的鵝老爺為我們上演這樣一幕，讀讀這一幕，這會(huì)動(dòng)的一幕。生隨即同桌探討。生2：我想讓你過上更好的