【正文】 并且注意給孩子閱讀的技巧。這種商業(yè)動(dòng)畫片對(duì)偉來說是限制級(jí)的，他幾乎沒看過，但依然不影響它的銷售，它還是無孔不入的滲透了。書中也有這樣的情節(jié)，比如《鼴鼠和兔子》中，兔子太太懷孕了，兔子先生就去買禮物送給兔子太太，讓她高興一下，因?yàn)閶寢尶鞓?，她的肚子也?huì)快樂，那么她肚子里的小寶寶也會(huì)跟著快樂!寫的多好，愛也是需要表達(dá)的，愛也是需要能力的。一日，偉突然提出想去北京玩，偉爸想盡辦法爭(zhēng)取了一個(gè)去北京出差的機(jī)會(huì)(偉爸是生產(chǎn)單位，請(qǐng)假是不可能的)，我笑他在兒子面前奴性十足，偉爸打出的口號(hào)是領(lǐng)導(dǎo)有需求，咱就有目標(biāo)!。過了而立之年，接觸過各種各樣的人，漸漸明白了性格決定命運(yùn)這句話的真諦，縱觀事業(yè)有成、家庭幸福之人，身上無不透著大氣、睿智。第三篇：《好媽媽勝過好老師》讀后感《好媽媽勝過好老師》讀后感好媽媽勝過好老師》的讀后感麥子麥芽?jī)喊嬷髯屛覍憽逗脣寢寗龠^好老師》的讀后感，我等不敢不從，唯恐在壇子中混不下去，只好遵命，《好媽媽勝過好老師》讀后感。這一點(diǎn)我從實(shí)際經(jīng)歷中就深有體會(huì)，小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué)，在走入社會(huì)后，他們的成就并不一定就比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)差。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學(xué)習(xí)，往往我們?cè)谶@種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性，最終導(dǎo)致孩子對(duì)父母的逆反心理。第二篇：《好媽媽勝過好老師》讀后感《好媽媽勝過好老師》讀后感不久前，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》，我讀《好爸爸勝過好老師》。不是說現(xiàn)在的教育不存在問題，只是一個(gè)受過高等教育的人，一個(gè)當(dāng)過老師的人，一個(gè)肯定會(huì)為自己女兒選擇老師的人。、五歲時(shí)讓孩子背優(yōu)美的古詩(shī)；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時(shí)間去看課外書，閱讀有用小說；正面鼓勵(lì)孩子:只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對(duì)待多動(dòng)癥（有家長(zhǎng)覺得自己的孩子有多動(dòng)癥，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個(gè)痕跡流經(jīng)孩子的生活，當(dāng)開始診斷和吃藥的時(shí)候，本有希望的病也會(huì)無力回轉(zhuǎn)了）等但我更多的是質(zhì)疑，一個(gè)能將教自己小孩的老師公然用“蠢笨”等詞語(yǔ)形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個(gè)好老師，在學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會(huì)讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅(jiān)定，可有誰(shuí)肯定過他們的付出。這點(diǎn)是對(duì)的，好媽媽勝過好老師。這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚。想要孩子做好某件事，就要想方設(shè)法保護(hù)孩子對(duì)這件事的興趣，而不是通過反復(fù)地指令和強(qiáng)迫去讓孩子做，這樣只會(huì)讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對(duì)的位置上。第三，以我們國(guó)家現(xiàn)在的狀況，進(jìn)入小學(xué)甚至初中當(dāng)老師的門檻非常低，這也造成了老師的水平良莠不齊，孩子能否在小學(xué)初中階段保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以及為將來的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，只能碰運(yùn)氣。一、做人處事與學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖艺J(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)中，在相當(dāng)一部分是只重視學(xué)習(xí)成績(jī)的，而忽略了對(duì)孩子做人與處事的培養(yǎng)，似乎孩子要做的事只是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就行了，其它的事情都可以一美遮百丑，每每令家長(zhǎng)驕傲的也只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)。二、長(zhǎng)大做個(gè)好丈夫從孩子兩、三歲的時(shí)候，我的心理就有一個(gè)想法，希望偉(6歲半，幼兒園)長(zhǎng)大做個(gè)好丈夫。偉開始了在我各他爸爸之間的撮合，故意把我往偉爸身邊擠，當(dāng)面批評(píng)了爸爸，慫恿爸爸抱抱我，看見我笑了，偉高興的眉開眼笑的大叫:再抱一下，再抱一下!，我們很快就和好如初了，要是從前才不會(huì)這么快。三、關(guān)于閱讀的書和動(dòng)畫片在壇子里媽媽們的推薦下，我買了不少好書。我們家的電視剛剛打開，偉開始慢慢品味聰明可愛、睿智善良的一休，勇敢威武有著王者之尊的獅子王，和庫(kù)里克船長(zhǎng)一起探險(xiǎn)海洋深處的秘密…。孩子指到哪，媽媽讀到哪。大人們的一句話，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，分不清教育和教訓(xùn)的區(qū)別，常常自詡為教育，更多的是“指令”和“監(jiān)視”不自覺的就奔教訓(xùn)去了。還有古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子、好閱讀與壞閱讀、“不陪”才能養(yǎng)成好習(xí)慣、不考100份、學(xué)會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)、不上學(xué)前班等等，幾乎每一個(gè)故事都讓我深思。書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。硬是歸結(jié)為錯(cuò)誤的話，也應(yīng)該先尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。4）要恰如其分地給孩子多多鼓勵(lì)。