“國培計劃”——小學語文研修日志(三)[最終版](更新版)
【正文】 采用多種手段激勵學生寫作，去寫兒童感興趣的東西；讓孩子的作品成為他生活的必須品。第二步緊接著開展“每天一句話”的小練筆，讓學生感受到寫話就是表達心情、記錄行為、留下記憶，如同說話一樣最自然不過的事情，也如同呼吸一樣是生活的需要。但通過這次國培第二階段《小學習作教學的實踐研究與案例》的學習，讓我受益匪淺。書是讀出來的，文章是寫出來的。這步可以讓孩子在將來的寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，讓孩子在交流中喚醒閱讀與生活中的詞語積累。第一篇：“國培計劃”——小學語文研修日志(三)[最終版]“國培計劃”——小學語文研修日志（三）紅河縣小學語文一班 張睿杰很多老師都認為習作教學，不好教，以前我也把習作教學當成我工作中的難點。第一步廣泛開展“生活中識字”，增加識字的興趣，擴大識字量，提高對漢字實用性的認識。美國學者克萊默認為，促使兒童書面語言充分發(fā)展的主要因素是語言的創(chuàng)作，即創(chuàng)設一種情境，使兒童感到自己是真正的創(chuàng)作者。第二篇：“國培計劃”——小學語文研修日志(三)“國培計劃”——小學語文研修日志（三）紅河縣小學語文一班張睿杰很多老師都認為習作教學，不好教，以前我也把習作教學當成我工作中的難點。這步可以讓孩子在將來的寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，讓孩子在交流中喚醒閱讀與生活中的詞語積累。書是讀出來的，文章是寫出來的。通過學習，我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生、欣賞學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評、巧妙批評。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。第四篇：小學語文國培研修日志小學語文國培研修日志這次國培學習，使我了解了網(wǎng)絡學習的覆蓋面與資源的共享性。其次，提高了我使用計算機的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點，有問題求助于同行。－1－第五篇：小學語文國培研修日志小學語文國培研修日志參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課，從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。讀什么書？要讀經(jīng)典。
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