【正文】 高解題技能。2014年元月－2014年3月中旬（45課時）：復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。2013年高考新課標(biāo)卷文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗(yàn)和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。第二篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)方案高三歷史第一輪復(fù)習(xí)方案高三級歷史備課組一、以三個指導(dǎo)思想為依據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。（1）及時幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程，從多角度全方位加以理解。進(jìn)入高三我們又對文科班進(jìn)行了重新組合，在生源較差的背景下又分出了強(qiáng)化班、平行班，藝術(shù)班。在上課前我們已經(jīng)把要講解的基本知識點(diǎn)以問題的形式提前布置，并要求學(xué)生在兩讀的時間完成，所以，上課第一個環(huán)節(jié)就是檢查學(xué)生對基本知識點(diǎn)的落實(shí)情況。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生每天要有固定的復(fù)習(xí)時間，我們的學(xué)生一般每天必須完成兩個記憶任務(wù)：任務(wù)一：我們把第二天需要講解的知識點(diǎn)以問題的形式提前布置，讓學(xué)生整理記憶，任務(wù)二：把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求學(xué)生整理出知識結(jié)構(gòu)，并且有學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把當(dāng)天的知識點(diǎn)在晚飯后展示在教室四周小黑板的歷史專欄里，以此完成對知識點(diǎn)的天天一小結(jié)。第一篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排尊敬的各位專家老師：大家好!首先感謝市教研室給我們提高這次交流的機(jī)會。第二、制定計劃、明確任務(wù)、開發(fā)“兩讀”及邊角時間強(qiáng)化記憶?！惫膭顚W(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成善思考、勤動手的好習(xí)慣。第四，分層次教學(xué)，注重因材施教。同時做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。關(guān)注尖子生、邊緣生、學(xué)困生，促進(jìn)其共同進(jìn)步。要標(biāo)明分值。以上就是我們關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的想法，懇請各位專家批評指正。對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。2013年11月中－12月下旬（49課時）：復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史知識點(diǎn)、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。同時，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個考點(diǎn)的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識上的升華，如“人類社會是一個不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。第四篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)測試題7課時提能演練一、選擇題，英國議會通過《權(quán)利請愿書》，造成的影響是() ，查理一世驅(qū)散議會，主要是因?yàn)樽h會() 《權(quán)利請愿書》3.《大抗議書》實(shí)質(zhì)上反映了英國資產(chǎn)階級的核心要求，即() 4.（2012重申議會下院掌握稅收、撥款等財政決定權(quán)；要求國王只能從“議會有根據(jù)相信”的人中任免大臣和高級官員。金牧師在林肯紀(jì)念堂前向25萬人發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》：……我夢想有一天，在佐治亞州的紅色山岡上，昔日奴隸的兒子能夠同昔日奴隸主的兒子同席而坐，親如手足。吉林模擬）閱讀材料，回答問題?！薄妒澜绮┯[》（1）根據(jù)材料一，說明英國是如何壓制北美人民言論自由的？根據(jù)所學(xué)知識回答美國建立后，在法律上是怎樣保證言論自由的？（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答霍爾的言論有何歷史意義？ ，回答問題。因?yàn)?，既然一切人生來是平等的，那么誰也不能由于出身而有權(quán)創(chuàng)立一個永遠(yuǎn)比其他家庭占優(yōu)越地位的家庭，并且，雖然他本人也許值得同時代人的相當(dāng)程度的尊敬,他的后輩卻可能絕對不配承襲這種榮譽(yù)……對大不列顛的任何屈從或依附,都會立刻把這個大陸卷入歐洲的各種戰(zhàn)爭和爭執(zhí)，使我們同一些國家發(fā)生沖突……既然歐洲是我們的貿(mào)易市場，我們就應(yīng)當(dāng)同歐洲的任何部分保持不偏不倚的關(guān)系?！薄?787～1789年法國游記》請回答：（1）根據(jù)材料一，談?wù)勀銓γ裰髋c自由的認(rèn)識。2.【解析】選C。5.【解析】選D。政治民主化是以法律面前人人平等為前提的，但絕對自由是不存在的。答案：(1)原因：①斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。答案：（1）天賦人權(quán)；自由平等；社會契約；人民主權(quán)。第二種方式就是事后懲罰的《反煽動性誹謗法》，壓制北美的言論自由。（2）原則：主權(quán)在民、天賦人權(quán)、分權(quán)制衡、社會契約、法治取代人治。②潘恩認(rèn)為要破除人們對國王的幻想，對國王的幻想將會對北美的反英武裝斗爭帶來不利的后果，使得英國有可能把北美革命運(yùn)動扼殺在萌芽狀態(tài)中。間接民主：取代舊制度，建立了基本的民主制度；確立統(tǒng)治秩序，鞏固革命的基本成果；行之不當(dāng)，不利于革命的推進(jìn)。