【正文】 育！第五篇：每個孩子都能成功范文《每個孩子都能成功》讀書體會這本書的作者是一位著名的美國學習問題專家托馬斯從而失敗的教育就導致了學生的失敗。眾所周知，人的一生要接受家庭教育、學校教育和社會教育，良好的家庭教育對人的進步的影響是終生的。當她在老師面前流露出自己對學習的失望與迷惑時，老師卻建議她去專家那兒做個檢查。自信在一個人的成長過程中是非常重要的。例如書中的比利讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。托馬斯阿姆特郎先生進行了15年的調(diào)查研究，最終寫成了經(jīng)典教育專著?！睹總€孩子都能成功》這本書，揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,獨具匠心。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。要幫助和引導孩子，克服社會和時代所帶給獨生子女們的弱點，愿使所有的悲劇不再發(fā)生在所有的孩子的身上。培根說過，知識可以塑造人的性格。你的學生作文水平較高，也是不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘和放大孩子的優(yōu)美詞句而形成的。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁，并要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天會成就自己，成為社會可用之材。然而，比利似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積，由此 而被勒令退學了。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對話，雙方永遠平等。學生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。它要求新聞記者時，不是一字字地看而是一組組地看。這是一種從文字中迅速吸收有用信息，提高閱讀速度的讀書方法。第一，養(yǎng)成讀書的特殊興趣；第二，要分清書籍緩急輕重；第三，要運用自己的判斷力；第四，不可有成見；第五，要廣涉群書，又要精專。這樣匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是學困生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果，這本書值得一看。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。關鍵詞：因材施教；重視個性；培養(yǎng)品德《每個孩子都能成功》是一本西方教育名著，作者是美國著名的學習問題專家托馬斯同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救學困生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果。蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。歸納起來，可稱之為“三要讀書法”。要分門別類地做摘記，這樣方能由雜變“純”。此法包括三種方式：第一，跳躍式閱讀?？傊?，世上沒有一種萬能的、最佳的、具體的讀書方法，需要在長期的閱讀實踐過程中，不斷修正、補充、完善，方能在知識的海洋中自由遨游。其實，教育是一門神秘的科學，需要耐心地探求和細心地分析。其實，魚夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學生。然而，喚醒，離不開對話。同時，喚醒需設置情境。阿姆斯特朗先生,這是他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明：實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子，絕大部分是世人總是帶著有色眼鏡看待的結果。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。學生的品質(zhì)、智慧、潛能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。之后，再背下面的內(nèi)容時漸漸的就容易多了。四、要注重孩子的情商，使孩子能夠擁有責任心、愛心、感恩之心，尤其是與別人融洽相處，這一點也許比分數(shù)更重要。五、喚醒孩子學習的熱情。就要抱著“一碗水也要救活幾棵秧苗”的信念，堅持“誓把銹鐵煉成鋼的精神”，對學生循循善誘，因勢利導，把一個個“淘氣包”轉變陳過來，把全心的精力用在教育上。正象作者在書中提到的家庭教育,它是一個全世界都很重視的話題，中國的老百姓從來沒有像今天這樣熱切關注和探討著這個話題?！睹總€孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象。然而，比利卻因為學習不好被學校認為是“問題學生”。托馬斯先生發(fā)現(xiàn)：孩子學習有困難，本質(zhì)上是他的學習方法只是跟你不一樣而已。看完這個小姑娘的故事，不由得讓我想起我國第一個少年大學生寧柏，2歲半時已經(jīng)能夠背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時能數(shù)100個數(shù)，4歲學會400多個漢字，5歲上學，6歲開始學習《中醫(yī)學概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》，19歲的他就成為了中國最年輕的講師！在眾多人的眼睛里他成功了。實現(xiàn)家庭教育由封閉型轉變?yōu)殚_放型，教育和引導家長拓展家庭教育空間，主動配合學校教育、社會教育，促進三教結合，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面提升。我認為，每個孩子都能成功，但這種成功是其個體意義上的成功，是某一方面的成功。通過這種方式，鱷魚像小刀被啟動，你可以用鉛筆。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試，被認為是徹頭徹尾的“癡呆癥的生活。