【正文】 有專長而且努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。這一環(huán)節(jié)中，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯：系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文：總體思路，以便于更深入地理解全篇。所以我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設(shè)社會主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn)而又對高等教育提出了更為具體的要求。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會的各界人士表示感謝。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀(jì)念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵和鼓舞。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會文中寄寓的深情。4．樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)一。思路在步步展開中得到升華、提高。明確：北大的傳統(tǒng)——愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)第五層（6段）：回顧大學(xué)生活。明確：北京大學(xué)貢獻(xiàn)主要包括三方面：（1）、社會政治方面。當(dāng)時的時代特點及北大誕生的歷史背景。（1）、北京大學(xué)是在怎樣的背景下創(chuàng)建的？它在哪些方面作出了貢獻(xiàn)？（2）、本文概括的北京大學(xué)的傳統(tǒng)是什么？你是怎樣理解的？（3）、世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？（二）分析課文結(jié)構(gòu)這是一篇演講詞，本文共18個自然段，大體上可分為四個部分。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關(guān)有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。（可以是歷史、人物、風(fēng)景、建筑等方面）介紹北京大學(xué)歷史。(5)王義遒《21世紀(jì)的北大人》。(2)21世紀(jì)，北大在中國社會主義建設(shè)大潮中的作用。2．北大的發(fā)展。D．眾多精彩的傳說。這個現(xiàn)象是。絕大部分關(guān)于北大的文章，都是作者離開母校之后才寫的。令我驚訝的是，當(dāng)年的“素描”與幾十年后的“追憶”，竟無多大出入。比起校史上極其說服力的統(tǒng)計數(shù)字，這些蘊涵著情與想象的“傳說”，未免顯得虛無飄渺；因而，也就不大可能進(jìn)入史家的視野。希望廣大青年和全國人民一道，在黨的基本理論和基本路線指引下，⑦，⑧，向著新世紀(jì)前進(jìn)，向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，向著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)!1．結(jié)合課文，在文中的空格里填人適當(dāng)?shù)乃淖衷~語或語句。在總結(jié)了北大百年歷史后，江澤民指出，要把我們偉大的祖國建設(shè)成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，就必須緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)這個中心，⑥ 地實施科教興國戰(zhàn)略。②黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清和各界人士一起參加了慶典。[本環(huán)節(jié)主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進(jìn)行思想教育，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)作準(zhǔn)備。注意：課文分析時提示學(xué)生注意以下方法——拆分法——化整為零，立足局部，便于細(xì)研；中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭！在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。②聽講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題。]明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會上的講話。]假設(shè)環(huán)境是校慶會場，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。知識目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。結(jié)合“練習(xí)”一、二題討論結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握文章內(nèi)容。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場合以及與聽眾的關(guān)系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。四、課型：新授課五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法。在學(xué)生回答的過程中，可以讓學(xué)生找出文章中用語凝練、準(zhǔn)確的句子，加以反復(fù)誦讀，品味。品析語言，把握文章內(nèi)容。二 誦讀文章，整體感知讓學(xué)生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。品析語言，把握文章內(nèi)容。在學(xué)生回答的過程中，可以讓學(xué)生找出文章中用語凝練、準(zhǔn)確的句子，加以反復(fù)誦讀，品味。品析語言，把握文章內(nèi)容。五 擴展閱讀快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。板書課題：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話一、了解有關(guān)講話稿的常識：講話稿是一種應(yīng)用文，屬于高考《考試說明》中規(guī)定的考試范圍（2002：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”，這種體裁在10年前考過一次——1991年高考作文題是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”兩個觀點中任選一個寫一篇發(fā)言稿）講話稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達(dá)，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動或是思想交流的一種論說性文章。例如，課文第3段的段首句是：“在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變。又如第5段，論述了北大的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及它和我們民族精神的關(guān)系，語言不僅精練，且極為準(zhǔn)確。教學(xué)難點：文章較長，如何指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中掌握文章的思路。討論2分鐘，教師參與其中一組討論。指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果，教師擇要板書。因此講話的內(nèi)容就會明顯有差異?！暴~簡要概括復(fù)述講話稿的特點、理清文章思路的方法。希望大家深入學(xué)習(xí)江主席講話的深刻內(nèi)涵，貫徹講話精神，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻(xiàn)！[本環(huán)節(jié)主要目的：勉勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國努力學(xué)習(xí)。成立于1898年的北京大學(xué)原名京師大學(xué)堂，19l2年改為現(xiàn)名，是清朝末年⑤的產(chǎn)物，是中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)。教育應(yīng)與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識貢獻(xiàn)。B層級檢測閱讀下面文字，回答下列問題。如此帶有強烈主觀色彩的敘述，實在難以實證。借用錢穆(師友雜憶)中的妙語：“能追憶者，此始是吾生命之真。1．作者認(rèn)為構(gòu)成北京大學(xué)“永恒的風(fēng)景”的主要內(nèi)容是和。(2)“堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。探究活動中國百年風(fēng)云與北大滄桑研究方法：采用“歷史研究法”：以過去為中心，通過對現(xiàn)有資料的深入研究，尋找事實，總結(jié)歷史意義，然后根據(jù)這些信息去描述、分析和解釋，進(jìn)一步揭示當(dāng)前關(guān)注的一些問題，或?qū)ξ磥磉M(jìn)行預(yù)測。(3)北大發(fā)起的五四運動對中國近代史的影響。中國近代史部分》，人民教育出版社。二、過程和方法誦讀、感悟、思考、討論三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)理解江澤民總書記向全國各界青年提出的“四點”希望，樹立遠(yuǎn)大理想，為振興中華民族而努力奮斗。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時大學(xué)。今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀(jì)學(xué)府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領(lǐng)導(dǎo)人的深情囑托。屬于文體特征的段落。思考：怎樣理解“在我們的民族尚未掌握自己命運的情況下，單靠興學(xué)顯然難以圖存”這句話？明確：當(dāng)時我國遭受列強入侵，處于半殖民地半封建社會狀況，國家主權(quán)遭破壞，命運掌握在帝國主義列強手中，而他們是不會允許中國強盛的，要想國家強盛，必須把國家民族的命運牢牢掌握在自己的手里，才能有國家的富強。宣傳民族、科學(xué)思想，傳播新文化。理解詞語“民不聊生”?？平膛d國：大學(xué)應(yīng)該成為科教興國的強大生力軍。全文線索：歷史——責(zé)任——希望這篇演講詞的突出特點：（1）、線索清晰，邏輯性強。明確理清總體思路的基本方法。二、明確本課學(xué)習(xí)重點和基本要求三、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀，獲得總體認(rèn)識，基本從整體上把握文意1．自主閱讀，教師作個別指導(dǎo)。2．劃分結(jié)構(gòu)層次，列出結(jié)構(gòu)提綱。d．總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，號召發(fā)揚光大。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務(wù)要求?？v觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對青年的殷切望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實施及對教育的任務(wù)要求。一般的，理清總體思路，我們大致可以分作這樣幾步：第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。教學(xué)后記第二課時一、檢查上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入本課以第13自然段為例，進(jìn)行局部思路的訓(xùn)練。本段的思路可以用如下層次關(guān)系表示：（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）理清局部思路，特別是段落的思路，要注意語序的安排，分析段落中句與句間的邏輯關(guān)系，這時可以關(guān)注具有關(guān)鍵性作用或提示性作用的詞語，如關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、表明幾次先后的詞語等，抓住關(guān)鍵，理清思路。應(yīng)該根據(jù)演講的目的，演說的場合、聽眾；演說者的身份、地位等，有的放矢。如《最后一次講演》：”今天，這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講憑什么要殺死李先生?“面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。前者直接揭露敵人的卑劣行徑，語氣堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈。如本文江總書記從自身大學(xué)生活談起，進(jìn)而希望當(dāng)代青年應(yīng)珍惜大學(xué)時代。2．江總書記提出，希望”廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學(xué)習(xí)，在為祖國的竭誠奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩“。一、導(dǎo)語北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風(fēng)血雨。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長。三、歷史名人蔡元培－近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。1919年任北大第一任教務(wù)長?！叭舾伤卑ū贝螅瑫r又不局限于北大，對整個高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。第一課時導(dǎo)入課文：投影：北大未名湖景色。以下為實際教學(xué)過程中學(xué)生的回答：（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對青年提出希望；啟發(fā)提問：請迅速瀏覽課文，講了哪些其他內(nèi)容？明確：第一部分：（25）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對大學(xué)生所寄托的厚望，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。總結(jié)：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。四者邏輯關(guān)系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能