【正文】 ице,позади нет паузы)△怎么：（zěnme）как（代местоимение）詢問式(опросительная форма)例句：①去你們學校怎么走？②怎么辦？（как быть？）③你是怎么學會漢語的？△ 走：（zǒu）идти（動）１．可帶“了”“著”“過”，可重疊．例句：①齊步走！（шагоммарш!）②怎么走？（как идти ?）③我沒走過這條路．２．走＋在 后加表示處所或方式 例：①走在操場上 ②走在前邊３．走＋向 后加表示處所的成分 例：①走向勝利 ②走向美好的明天． 和：（h227。）однако（連союзное имя）表示轉折，比“但是”輕，多用于口語(выражать перелом ,оно легче “но”,много применять в устном языке)a)補充、修正上文的意思；只是。２．“呢”在特殊疑問句尾的疑問功用的理解．３．“不過”、“都”、“多少”的理解． 教學難點：１．對“幾”和“多少”（１）的應用．２．“不過”、“都”的理解． 教學方法：聽說法 翻譯法 全身反應法． 教學步驟：第一講 １－２學時教學目標： １．正確認讀本課的２５個生詞，并能正確使用一些生詞造句．２．對于生詞“不過”、“都”、“路”“東南”能理解并準確地應用３．朗讀課文對話，使學生――①正確認讀課文的字．②使句子的語調(diào)在朗讀時的有可感性（即讀出句式語調(diào)）．③理解課文的基本意思．教學重點： 對于生詞“不過”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解．教學難點： “不過”、“都”、“幾”、“怎么”的理解與應用． 教學方法： 聽說法 翻譯法 全身反應法 教學步驟及內(nèi)容：（一）復習：第七課的２３個生詞（以聽寫為主），輔以拼音的標寫．（二）導入新課：我們每個人都有朋友，同學，這就少不了外出訪友這項活動．而去朋友那里時，就要知道怎么去，做哪路車、朋友的電話號碼和住在哪兒。第一篇：博雅漢語第八課教案第八課 你的電話 號碼 是多少？教學目標：１．認知領域：(1)認讀本課的生詞，使讀音準確率達到95%以上；在書寫上，筆順要正確，提醒學生注意字的書寫結構。（2）課文學習完后，學生能夠流利朗讀課文，發(fā)音基本準確，語調(diào)比較自然．（3）情境模擬――分角色（脫離課本）完成課文對話．３．情感領域：學生有想用學過的知識要同學和朋友的手機號碼、宿舍號．教學重點：１．號碼的詢問方式。gu238。與“只是”用法相近，它的轉折語氣比“不過”更輕，后面不能停頓。（даже）△ 到：（d224。十五：（sh237。ng jiān）комната（名）例句：①你的房間是多少號？②我的房間很大。３．朗讀上的發(fā)音與語式的標準化．教學難點：理解文句的意思和技能上的應用． 教學法：領讀法 翻譯法 教學內(nèi)容：(一)復習：聽寫生詞(二)課文：１．領讀，糾音，熟讀．２．釋義（翻譯與生詞的應用結合）３．模擬訓練：根據(jù)課文對話，讓同學分角色朗讀后，以所在的學校與宿舍為地點，做一次課文模擬練習． ４．用幾句話概括文意．本課小結：課文可以說是生詞與語法的應用．更是這課所學知識在實際生活中的綜合使用．所以應熟練掌握每句話的意思及應用場合，達到自動化，得體．布置作業(yè)：P63—四P64—六第三講 5—6學時教學目標：1．能掌握中國號碼的表示法，怎么讀；數(shù)字“1”在號碼中的特殊讀法（yao）。（вообще говоря,“幾”часто употреблять опросить количество ниже десяти *до десяти* , “多少”часто опросить количество выше десяти）例：你要幾本漢語書？→你有幾本書？）３．“呢”（２）“呢”可以用在特殊疑問句尾，加強疑問語氣．(“呢”можно применять в конце особого вопросительного предложения ,оно играет в роль усиления вопросительной частицы)Например: ⑴去圖書館怎么走呢？⑵這是誰的書呢？⑶瑪麗在哪兒呢？ 布置作業(yè)：P 63—三 P64—七第四講 7—8學時教學目標：1．理解“吧”的語義作用．2．練習指導．3．概述課文．教學重點：1．語法中“吧”的含義的理解；2．課文的綜合概說教學難點：課文綜合概說 教學方法：翻譯法 聽說法教學內(nèi)容：（一）復習：1．找同學到黑板上寫這一課的部分生詞。引導學生看題目“飛機晚點了”。飛機正點了。遇到剛才在去買咖啡的路上，我遇到了以前的同學，他又來中國了。1）題目是什么？飛機晚點了。5）瑪麗的父母回國了，回哪個國家？瑪麗是加拿大人，可能是加拿大。語言點講解1）一...就...“你（李軍）一進門我（瑪麗）就看見你了。她怕吃辣，一吃辣就長痘痘。都八點半了，學生們都還沒來。C：不對，不對，我想起來了，他是去年從東方大學畢業(yè)的。A：去一趟哈爾濱這么便宜?。：我們是坐火車去哈爾濱的。第二部分是瑪麗的日記，記錄的是同樣的事情。主要采用語法翻譯法，情景教學法，例規(guī)法 ：圖片、詞語卡片：4課時（每課時50分鐘）：博雅漢語（初級起步篇）第一、二課時(100分鐘)教學內(nèi)容：處理生詞，糾音，釋義，操練。請單個學生讀生詞，將有錯的地方糾音?？赐觌娪?，我們又去了肯德基。在發(fā)言時我總是感到緊張?，旣?，快點兒，時間不夠了，音樂會要開始了。確實：新疆確實是個好地方。麥克的座位是空的，也許他今天又不來上課了。來中國的第一件事，就是要解決住處的問題。瑪麗什么時候開始考試？ 瑪麗明天開始考試。復習對話一，熟讀至復述。二）課文部分：（在教學樓門口）請學生分角色朗讀課文。分組讀，女孩瑪麗，男孩張紅兩個同學一組，一問一答。重點替換練習和組句練習。教學課時：兩課時 教學用具：課件 教學步驟：一、二、導入。我要面包。你呢？ 老師；我要咖啡。三、教學要求：掌握記敘文的基本結構，熟悉記敘文的常用表達方式，掌握記敘文的寫作技能。：敘述文，也稱敘事文，是敘述人或事物的動作、變化，而使人曉得事實經(jīng)過的文章，屬于動態(tài)的、時間的敘述。具體來說，有以下幾點：。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結果，交代好結局。先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，使文章產(chǎn)生最佳的表達效果。插敘靈活多樣，表現(xiàn)力強，可以使主題開掘得更加深刻，內(nèi)容表達得更加充實，人物形象刻畫得更加豐滿。記敘文的說明，主要是補充介紹有關背景材料數(shù)字，史料等。同樣寫人物眼睛也有大小、形狀、色澤等等的不同，更有眼中流露的喜悅、好奇、驚恐、疑惑、關切??各種不同的感情色彩。記敘文的動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。如表示“看”這一個動作，就有遠眺、近察、俯瞰、顧后、窺探、端詳、瞻仰、參觀、瞥見、瀏覽、觀察、注視、盯住、瞄準、青睞??細細體會，每個詞語都有它不同的用處。寫記敘文要注意以下幾點： 第一，要交代明白。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。例文5 榮譽：光榮的名譽。例文12 姜是老的辣：比喻工作、生活中，能夠很快解決問題的還是那些年紀大的人有經(jīng)驗一些、利索一些、做得好一些，即是說人成熟了，經(jīng)驗也豐富了天昏地暗：昏