【正文】 例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實(shí)驗(yàn)中，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。取得了較理想的效果。三、在實(shí)驗(yàn)課中充分利用多媒體運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的興趣，有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)條件進(jìn)行，那么我就用多媒體把學(xué)生帶到生物自然界的情景中，讓學(xué)生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。在教學(xué)中，我認(rèn)真挖掘教材，把植物生成過(guò)程大膽展示，通過(guò)探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展。第四篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的飛速發(fā)展愈加依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。上課前應(yīng)先把實(shí)驗(yàn)親手操作一遍，需臨時(shí)準(zhǔn)備的生物材料，必須臨時(shí)制備，并準(zhǔn)備充分。生命活動(dòng)一般都要持續(xù)一段較長(zhǎng)的時(shí)間。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)缺少37Oc溫水浴這一步。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑻剿鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗(yàn)效果。其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊?、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無(wú)結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺(jué)做好實(shí)驗(yàn)。三、要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)然，如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和要注意的事?xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。許多生活現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。我的做法和體會(huì)是：一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如順時(shí)針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，使鏡筒緩慢向下，這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫(xiě)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱、日期、班級(jí)和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。只有理解，掌握才能?guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。針對(duì)這一問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統(tǒng)的名稱。第三篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一、生物實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與新授課、復(fù)習(xí)課等課型相比，實(shí)驗(yàn)課主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過(guò)親自觀察、實(shí)驗(yàn)，來(lái)獲取生物學(xué)知識(shí)，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。種子萌發(fā)出幼苗、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長(zhǎng)最快等都需要好多天的時(shí)間。: ①練習(xí)使用顯微鏡.②觀察植物細(xì)胞.③綠葉在光下制造有機(jī)物.④: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚(yú)的呼吸.③觀察家兔.④、重視演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)形象、直觀、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注意, 演示實(shí)驗(yàn)的示范性、可見(jiàn)性、安全性。注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本技能很生疏，動(dòng)手操作能力很弱，學(xué)生的能力不能提高。二、重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)受條件的限制有好多實(shí)驗(yàn)我們不能正常進(jìn)行，那么就要求教師對(duì)自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的情況了解清楚，對(duì)教材安排的實(shí)驗(yàn)要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：學(xué)期初我對(duì)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，與實(shí)驗(yàn)室教師溝通，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苋缙谶M(jìn)行?？傊?，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，敢于實(shí)踐，貫徹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)，巧用生物實(shí)驗(yàn)，使生物教學(xué)質(zhì)量提高。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。如果在課上，教師把這些知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識(shí)，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒(méi)有發(fā)表自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法，而是再請(qǐng)每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計(jì)方法，重復(fù)三次，同時(shí)要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實(shí)驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無(wú)變化？實(shí)驗(yàn)很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時(shí)細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實(shí)驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹(shù)扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(zhǎng)素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力?？梢?jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)3一、生物實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與新授課、復(fù)習(xí)課等課型相比，實(shí)驗(yàn)課主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過(guò)親自觀察、實(shí)驗(yàn)，來(lái)獲取生物學(xué)知識(shí)，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。種子萌發(fā)出幼苗、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長(zhǎng)最快等都需要好多天的時(shí)間。②種子萌發(fā)的環(huán)境條件。C、演示實(shí)驗(yàn)：①模擬膈肌的作用。力求實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新增設(shè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí)。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則、尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性。開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)6生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。