人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)踩雨聽(tīng)評(píng)課記錄大全(更新版)
【正文】 《踩雨》，學(xué)生能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。解決重難點(diǎn)師：小朋友非常開(kāi)心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來(lái)玩耍。師：你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：滴滴答答，嘩啦啦。而且讓學(xué)生能體會(huì)到自己的成就感，長(zhǎng)此下去，一定會(huì)有更多踴躍積極發(fā)言的學(xué)生。但是也有一些不盡人意的地方：比如學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，比例有些失調(diào)，歌曲的完整感受對(duì)于學(xué)生相當(dāng)重要。音樂(lè)課教師的情緒帶動(dòng)非常重要。特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的成長(zhǎng)。歌曲的細(xì)節(jié)處理不到位，特別是一些生成的難點(diǎn)，雖然有所顧及但還是要解決徹底。然后通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。用節(jié)奏練習(xí)、師生對(duì)唱等活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《踩雨》聽(tīng)評(píng)課記錄大全《踩雨》聽(tīng)評(píng)課記錄發(fā)言人一：《踩雨》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。發(fā)言人二：老師在處理歌曲內(nèi)容的過(guò)程中，把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理。貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)美好情境 這節(jié)課的導(dǎo)入，老師用美妙的大自然的聲音來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如老師在教學(xué)過(guò)程中花了較多的時(shí)間分化、細(xì)化了歌曲，進(jìn)行逐個(gè)攻破，給人的感覺(jué)比較零碎。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生沉浸在愉快合作、友愛(ài)融洽的氣氛中，劉老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。然后通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)不足之處 從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，整個(gè)一節(jié)課都在歡樂(lè)祥和的氛圍中度過(guò)，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺(jué)，是一節(jié)成功的音樂(lè)課。課堂評(píng)價(jià)是課堂生成的，不是預(yù)設(shè)的，所以評(píng)價(jià)要合乎實(shí)際，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)，遠(yuǎn)比泛泛一句不錯(cuò)有更大的作用。有感情的演唱歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入 出示多媒體課件，播放音頻師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音頻，你們來(lái)聽(tīng)一下，這是什么聲音？ 生：下雨的聲音。③出示雨聲的節(jié)奏X X X X X | X X X X 0 |師：你能按照節(jié)奏選擇一種打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏嗎？ ④播放歌曲片段自由選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲旋律伴奏。B、孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表手法為歌曲伴奏。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。那你再看看他們有什么不同呢？唱一唱譜子。（六）完整的唱第二段。我們平時(shí)的音樂(lè)課就需要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂(lè)課就不乏生動(dòng)了，如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。值得一提的是，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí)到位，總是用一些激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無(wú)痕處漸入佳境。張老師：音樂(lè)課要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。要重視欣賞課的
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