【正文】 】學生在預習及整體感知后，通過生生互動，碰撞出智慧的火花。談話導題：同學們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場雪”可美了，我們一起去看看吧！【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。！，你想說什么？（2名學生）?。ㄗ杂勺x45自然段）？（找一名學生）其他同學閉上眼睛邊聽邊想，看能不能把你們帶到那美的境界中呢？。（1）再次走進雪中，鵝毛般的雪花從天上往下飄，很美。（3）引導學生自讀自悟，讀中悟情、悟法。②用你喜歡的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。如此“瑞雪兆豐年”，作者能不高興，我們能不高興嗎？請學生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進一步體會作者的心情。面對如此美麗的景色，人們表現(xiàn)怎樣？表達了人們怎樣的心情？（孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。（4）討論后交流?！绑亍薄安粩唷北砻餮┫碌糜执笥旨?。（3）作者是如何有條理的交待出來天氣變化之快的？課件顯示表示時間順序的詞語（4）教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風——雪。①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文《第一場雪》。學生對把握關鍵詞能力不夠，需要老師及時引導。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。附板書設計：下雪前 陰 風 魚1第一場雪下雪時 又大又急下雪后 雪大 景美 人歡聯(lián)想 瑞雪兆豐年篇二：第一場雪教學設計方案模板《第一場雪》 作者：岳灘鎮(zhèn)堤頭小學 常曉紅一、概述冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。為什么一場大雪讓人們?nèi)绱思?，如此喜?1師介紹寫作背景：讓我們的思緒回到40多年前，本文是現(xiàn)代 作家竣青1962年的作品。雪景真美，想象一下粉妝玉砌的世界是什么樣的?如果直接寫成冰雪世界你的感受會有什么不同? 生討論結(jié)果：粉妝玉砌：用白粉裝飾，用玉石堆砌成。這場大雪是怎樣來臨的?請同學們朗讀2自然段，找出描寫天氣的有關詞語，作者按怎樣的順序描寫天氣的變化的? 生討論結(jié)果：清早 氣溫驟然便冷 布滿了鉛色的陰云中午 凜冽的寒風刮起來了 呼呼地刮黃昏 就下起雪來師小結(jié)：作者按照時間的順序，抓住天氣變化的特點，從氣溫下降之快，陰云的顏色之，寒風的聲響之大以及雪花的形態(tài)等方面來描繪，敘述出下雪前的天氣的變化，暗示第一場雪是一場及時的雪。(生有感情的朗讀第3自然段。教學重點：了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景像表達思想感情的方法。)三、點撥導思，合作釋疑精讀你最喜歡的那一部分有感情的讀出來。我們要把這種方法用到自己的習作中去。請同學用贊美的感情讀出你的驚喜、讀出你的喜悅、讀出雪美。叫喊聲真的能把樹上的積雪震落下來嗎?這里用了是什么修辭手法?表達人們怎樣的心情? 生討論結(jié)果：不能，運用了夸張的修辭手法，說明了人們高興、激動的心情。厚雪能保護莊稼過冬。四、拓展導創(chuàng)，實踐升華結(jié)合本課借景抒情的寫法，以《及時雨》為題，寫一篇小作文。領悟作者描寫雪后景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。本文是一篇借景抒情的散文，學生對詩一樣的優(yōu)美語言很感興趣。同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢？（大雪紛飛時的景象）。1．雪前（1）雪前的特點：天氣變化大（2）從哪些語句可以看出來？學生分別讀句子、談體會。呼呼地刮著。②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。（3）學生自學。(5)“嗬！好大的雪??！”中的“嗬”表達了作者怎樣的心情？（6）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。文章寫于1962年，當時國家遭受連年的災害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復發(fā)展，作者為此而高興，所以這第一場雪是第一個豐收年的信號，這是自然界的第一場，更是我們?nèi)祟悓⒁虻拇騽僬?。課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）①抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。（2）調(diào)動自身已有經(jīng)驗，運用已經(jīng)掌握的方法來學習課文。來，說說看。在這個粉妝玉砌的世界里你還看到了什么？美不美？你能讀出這種美嗎？快來試一試。領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。課件播放山村雪景動畫。哪些地方還沒有讀懂？請?zhí)岢鰜??！驹O計說明】讀是學習語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學 的主旋律。通過“讀——思——議——讀”，層層遞進，讓學生在讀中理解，思中感悟，體會作者無比喜悅的心情?！驹O計說明】將課堂教學引向社會生活，注重語文實踐，學生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界?？翠浵?，導入新課。1960年1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期。自學生字并組詞。掌握生字的音，形，義。諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。第二課時教學目的：1。雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。(2)學生分別讀句子，談體會。呼呼地刮著。①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。2．學習本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點進行記敘、描寫，并在描寫中表達自己的真情實感的寫作方法，體會作者的喜悅心情。前些天－－暖和得如同陽春三月。2．下雪時，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應的下雪情景。（1）這一段的兩個小節(jié)，寫了哪三個方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）（2）“嗬！”表達了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”?！叭鹧┱棕S年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。3．學習寫作方法。2理解課文內(nèi)容，了解雪后美麗景色及這場雪的特點。今天我們就來自著名作家峻青筆下的《第一場雪》（板書課題，多媒體展示）二 初讀課文1學生自由讀課文。（2）指名讀4—5自然