物體的慣性教案(更新版)
【正文】 知識與技能 (1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容 (2)知道慣性的概念 (3)知道二力平衡 過程與方法 (1)通過活動體驗任何物體都具有慣性 (2)探究摩擦力對物體運動的影響 (3)探究二力平衡條件 情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學就在身邊 教學重點 探究摩擦力對物體運動的影響 認識生活中的慣性現(xiàn)象 探究二力平衡條件 教學難點 探究摩擦力對物體運動的影響實驗結(jié)論的進一步分析 對牛頓第一定律文字敘述的理解 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 學生設計 實驗探究二力平衡條件 教學過程 一、牛頓第一定律 提出問題 (1)讓學生閱讀課文第 34 頁第 1頁自然段，看圖 。 古希臘哲學家亞里士多德認為：如果要使一物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。 實驗探究 探究：摩擦力對物體運動的影響。 (5)進一步引導學生進行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠運動下去。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處？ 提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？ 讓學生閱讀課文第 36頁有關內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。 (3) 學生看課文圖 ，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭 就能緊緊地套在錘柄上？ (錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運動，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。使汽車的速度不發(fā)生變化 。 ③實驗方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。 ⑥結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。這個結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進行觀察總結(jié)出來的。 速度 (km/h) 反應距離 (m) 制動距離 ( m) 停車總距離 (m) 40 50 7 9 8 13 15 22 60 80 100 11 15 17 20 34 54 31 49 73 閱讀后回答 (1)影響汽車制動距離的主要因素是什么？ (2)在交通要道為什么對機動車輛的最大速度要限制？ (3) 你認為在雨雪天制動距離將怎樣變化？司機在雨雪天氣應注意什么問題？
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