小學語文備課檢查總結(更新版)
【正文】 部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。六年級：六年語文老師的教案統(tǒng)一是電子備課，復習計劃及備課是手寫。四年級：備課也較認真，電子備課能及時上傳，并及時撰寫教后記。二年級組：二年級各位老師的備課十分認真，從備課中可見他們是個非常有凝聚力的集體，因為每位老師的備課共性實在太多，很值得我們大家學習。教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。二次備課比較充實。由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。3．特別要提的是個別老師在教案設計中能附上“作業(yè)設計”。需要加大面批的力度。不足之處及改進意見：允許老師可以借鑒以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。個別教師備課數(shù)量不足。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：一、所有教師能及時上交備課，不拖拉。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
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