【正文】 讓學生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、愉悅；通過心理咨詢信箱和心理咨詢電子郵箱對學生進行心理咨詢，并作必要的案例分析，共有80多例；輔助班主任解決部分學生的心理問題，使學生能夠健康、快樂地成長。第三篇：中學心理健康教育工作總結中學心理健康教育工作總結中學心理健康教育工作總結心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學年取得了豐碩的成果。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!來咨詢的學生中，部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。在班集體建設中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)造教育氛圍。二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素質的養(yǎng)成與訓練，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學不、自主的健康人格等。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。因此，只開設了七年級和八年級兩個班兩周一次的心理課。我作為一個七年級（2）班的語文老師，通過語文教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作，以心理教育理論知識的學習為重點，不斷提升教師心理健康教育知識。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在繼續(xù)形成。學生在學習了心理課之后，學生反映用心理課講到的觀點，處理生活、學習中遇到的問題較為順利。(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干。只有不斷加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。越學習越深刻地感覺不足，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學習。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。建立和諧的教學關系。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯邸Ｒ郧埃乙恢焙鼙^，很馬虎，很內(nèi)向，但您的出現(xiàn)，改變了我的思想。教學的過程是一個教學相長的過程，學生的心理素質得到一定程度的提高，這是為師者最大的收獲。在本次活動中學生積極參與，全體教師為學生準備了一頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。（3）通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。第二篇：中學心理健康教育工作總結20142015學年上學期中學心理健康教育工作總結在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。期中考試后進行了全校學生的心理健康問卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學生，在班主任的配合下，進行了心理干預，其中厭學情況較多，也有人際關系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當、強迫癥狀等個案，總之本學期截止到目前，學生個體咨詢個案有13個，其中還涉及班主任訪談2個，家長電話咨詢1個。先具體總結如下：嘗試開設心理健康教育課程在我校教務處組織校選修課的時候，根據(jù)我校學生的專業(yè)設置和課時安排，我在高二年級申請了兩個班級，包括商務類和服務類，每班每周一次，根據(jù)實際情況，選取上課主題并設計課堂，初步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。其次，在學校校園網(wǎng)上初步建設了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。下面將我校這一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。設置心理教師崗位。（4）在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。中小學心理健康教育是實施素質教育的重要內(nèi)容，也是促進中小學德育工作，提高其針對性和時效性的具體舉措。事實證明，我們已經(jīng)做到了?！蹦倪@一番話，打開了我的枷鎖，讓我變得樂觀起來?！苯處熞斜Ｗo和扶助弱者的意識。不放過身邊每一次的學習機會，虛心向不同年齡階段的同事學習。哲學大師馮友蘭認為，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。努力做一名愉快的教育工作者，學習著，收獲著??堅信每一個孩子都有向上的心，因為每一個人都是一棵開花的樹。學校關心學生的心理健康，旨在加強心理健康教育,促進學生身心健康,從而達到全面發(fā)展這一總體發(fā)展目標。(三)開展心理健康教育的具體做法：在初中年級開設心理健康教育課：將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。處理同學之間關系上能退一步，讓一步，同學之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。針對學生面臨中考問題，開展畢業(yè)生考前心理輔導等專題心理講座。我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動。并且通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生人格的健全發(fā)展。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。以心理輔導室“心靈家園” 為依托，扎實推進心理咨詢。20112012學年下學期心理健康教育工作總結本學期，在學校領導的領導下我們努力提高自身的業(yè)務素質，通過自學、參加行業(yè)人員培訓、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務水平。做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好保密工作。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。高一年級“心育小社團”，繼續(xù)堅持兩周活動一次，活動的主題分別為：《我說你畫》、《做一個自信的人》、《體驗成長的快樂》、《放松訓練》等等，使成員在活動體驗中了解、訓練和提升自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同關注自己和他人的心理健康，提升學習和生活質量。5．認真辦好了5月心理健康教育月的活動。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎。可見在學生整體素質中，心理素質本身占有重要地位。學校有專職的心理教師，負責心理教育工作的日常事務。已建立初一年級學生的心理檔案，并且根據(jù)學生心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導工作。信箱每天下午開一次，保證第二天準時回復。這樣一方面從學生自身出發(fā)，自己選材，自行設計，貼近學生們生活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認真學習，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學習，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實際工作中提高自我心理素質。在問卷調查階段，了解實驗對象在學習、生活、心理、道德、個性等方面的人格現(xiàn)狀，為實驗研究提供重要的材料基礎。其次，對于心理輔導工作的時間上應盡量方便同學。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進行指導。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。先具體總結如下：嘗試開設心理健康教育課程教務處根據(jù)我校學生的特點和課時安排，我們在七年級申請了兩個班級，作為前期健康教育實驗班，每班每周一次，根據(jù)實際情況，選取上課主題并設計課堂，初步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。積極進行心理健康教育宣傳因為我校心理健康教育工作剛剛開展，因此在全校師生中對心理健康教育進行了積