【正文】 你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。[課型]綜合課[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味?！缎◎唑选肥且皇變?yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂?！缎◎唑选方贪?2活動(dòng)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。強(qiáng)弱規(guī)律給樂(lè)曲拍手）③ 跟著音樂(lè)，學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲(chóng)，它對(duì)我們有幫助，是不是益蟲(chóng)??？e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲(chóng)嗎？益蟲(chóng)就是對(duì)我們有幫助的昆蟲(chóng)。聽(tīng)音樂(lè)游戲1—2遍。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?提問(wèn)：剛才你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。當(dāng)然，并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等，不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去，這樣會(huì)適得其反。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲(chóng)，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí)，孩子們聽(tīng)得可入神了?！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)蜻蜓，培養(yǎng)探究精神。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。然后是畫(huà)它的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的。二、示范與討論（1）教師出示示范畫(huà)小蜻蜓，講解作畫(huà)步驟。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題：今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了：“小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。小朋友表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，專門跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程小朋友們，春天到了，天氣變暖和了?！缎◎唑选方贪?設(shè)計(jì)意圖春天到了，正是踏春郊游的好時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?，音?lè)優(yōu)美抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí)，豐富孩子們的認(rèn)知。，并添加相關(guān)景物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。３．進(jìn)行表演。六、歌曲表演。２．唱歌詞。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。】２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓??！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？４．小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞?！咳⒅i語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。二、新課學(xué)習(xí)： 師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。聲情并茂 渲染氣氛《小蜻蜓》小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。運(yùn)用謎語(yǔ) 激發(fā)興趣用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。欣賞畫(huà)面，自編故事。飛東飛西忙不停，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。（找12個(gè)學(xué)生）分組展示自編歌詞，進(jìn)行歌唱。教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。揭示課題《小蜻蜓》教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。初聽(tīng)樂(lè)曲（2首一次聽(tīng)完）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)兩首樂(lè)曲在情緒上有什么不同？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生分別用2種節(jié)奏隨音樂(lè)為《我是只小小鳥(niǎo)》伴奏，并說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏伴奏的效果好。先說(shuō)說(shuō)那個(gè)音拍的最長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)這句話講的是誰(shuí)？（小蜻蜓）那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。感受兩首不同情緒的樂(lè)曲，試著選擇能為三拍子樂(lè)曲伴奏方式。（找12個(gè)學(xué)生）分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。揭示課題《小蜻蜓》教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。感受四三拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時(shí)候要怎么做那？我要去阻止他們。再請(qǐng)生自己敲擊練習(xí)。教唱法學(xué)唱歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。（三）學(xué)唱歌曲。當(dāng)你們看到有人在傷害它們、捕捉它們的時(shí)候要怎么做那？(我要去阻止他們)。在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)， 感受節(jié)拍觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。圖譜游戲 情境表演初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。《小蜻蜓》教案4教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。⑵生拍手向老師問(wèn)好。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。〕６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)?！步沂靖柙~條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。】五、學(xué)唱歌曲。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。２．一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。（1）謎語(yǔ)：小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。（3）蜻蜓的身體腹部像長(zhǎng)長(zhǎng)的U字，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。(播放歌曲)這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。(3)教師完整演唱，小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。(播放《去郊游》)活動(dòng)反思教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。三、表演歌曲師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎？2。是不是很神奇啊。2?！缎◎唑选方贪?活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個(gè)人的目光，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)了?！把劬么蠛?！”李明宇大聲地說(shuō)?！膀唑炎類?ài)吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快?！毙“嗟暮⒆犹貏e喜歡小昆蟲(chóng)、寵物等小動(dòng)物。能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。三、模仿小蜻蜓飛行。好嗎?《小蜻蜓》教案11一、教材分析《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。b、周康明叔叔為小蜻蜓寫(xiě)了一首兒歌，也就是我們唱歌時(shí)用到的歌詞。一起來(lái)跟老師拍一次?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？幼兒討論回答。師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？ 幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。二、激情導(dǎo)入，感受音高運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。（反復(fù)）啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。（花的位置按結(jié)尾音高排列）同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。學(xué)會(huì)音樂(lè)《小蜻蜓》。《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。（4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。結(jié)合主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》以及孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了“小蜻蜓”這一活動(dòng)。教師提問(wèn)，幼兒回答。三、幼兒操作活動(dòng)。情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美?！崩蠋熣?qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題（小朋友真聰明，謎語(yǔ)猜對(duì)了。，接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對(duì)，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時(shí)，能夠防止震動(dòng)，保持平衡?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。師：蜻蜓有這么多本領(lǐng)，我可真喜歡它。請(qǐng)幼兒分組表演。能選擇合適的樹(shù)葉拼貼出蜻蜓的形狀。告訴小朋友，今天我們用樹(shù)葉來(lái)拼貼出美麗的小蜻蜓?；顒?dòng)延伸將沒(méi)有用完的樹(shù)葉投放在美工區(qū)，提供相應(yīng)工具材料，請(qǐng)幼兒試著用樹(shù)葉拼貼出不同姿態(tài)的蜻蜓或更多的小動(dòng)物。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教唱歌曲。X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — |X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ 小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。我想學(xué)生自編的動(dòng)作源于他們了解熟悉的小動(dòng)物，由于性格和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作也各不相同，學(xué)生與學(xué)生之間也相互模仿，課堂氣憤非?；钴S，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)作精神。遵守課堂紀(jì)律，努力爭(zhēng)取上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。