【正文】 、想像等能力，而且可以展示優(yōu)美的語言，提高文學(xué)修養(yǎng)。詩歌開頭用時間短語婉轉(zhuǎn)地表示母親節(jié)，不僅避免了語言直白的粗陋，而且陽光五月本身也給人佳節(jié)的溫馨感覺；獻給母親的花，渲染了一片溫馨的抒情氛圍；詩末兩行，仿佛能聽到 愛在滋長，比生命的樂曲更美妙。母愛是如此美麗和高貴，我們怎樣才能回報其萬一呢？（學(xué)生談回報母愛的種種方式） 明確： —— 愛，只有用愛來回報。當(dāng)我們極度孤苦無助的時候，在我們無比幸福歡樂的時刻，不經(jīng)意地，她會從我們嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或細雨蒙蒙時從玫瑰花蕊中散發(fā)那般自然。如汪國真在《是否》中的： 是否 你已把我珍藏 不然為何 微笑總在裝飾我的夢 留下綺麗的幻想 ：題目一和題目三都需要完善題目。這些“形象”必須是清晰的、美的、新穎的。 2. 恰當(dāng)運用比喻、排比等修辭手法， 。 要求： ，有 真情實感。 無論是充滿了高傲 虔信的寧靜， 無論是那遠古時代 神圣的傳言， 我懷著人所不知的快樂 都不能激起我心中 慰藉的幻夢。 一、預(yù)備練習(xí)： ●指導(dǎo)： ，摘抄出你認(rèn)為的妙詞，摘抄 5個以上 （ 妙詞可以出自課下注釋、課后字詞積累）。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入一： 相信嗎？人天生就是詩人。”我們的詩歌寫作教學(xué)，應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的語文實際，在教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過情感的體會和實踐，切實獲得基本的語文素養(yǎng)。告訴同學(xué)們，由于他是模仿舊體詩寫的，所以不提倡，但是有興趣的同學(xué)也可以把它當(dāng)作今后努力的方向： 花瓣紛墜思鄉(xiāng)憂， /夢里戀花意沉醉。同學(xué)們都安靜地寫著，我也在巡視著看看同學(xué)們寫了些什么。 /看著考卷上那刺眼的分?jǐn)?shù)， /我討厭你。 習(xí)作二 《不回來》：太陽下山明早依舊爬上來， /花兒謝了明年一樣的開。在講到詩歌修辭手法的運用時，提到郭沫 若的《天上的街市》、聞一多的《有的人》；在講到押韻、節(jié)奏的要求時，還以《山行》作為例子。為了更好地達到作文教學(xué)的目的，我讓學(xué)生事先試寫了一下，然后收上來，以便在教學(xué)時更好地結(jié)合學(xué)生的實際進行訓(xùn)練。我上這一節(jié)課時，正值南安市教育局中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查組來校檢查，檢查組的成員之一聽了我上的這一堂課，給了我較高的評價。在這一步中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這首詩要寫的是“所感、所思”，并認(rèn)識到在什么狀態(tài)下的“所感、所思”，通過 分析，對引起“所感、所思”的狀況并沒有作太大的限定，重點是要寫出“所感、所思”，從而表現(xiàn)出一定的思想情感。 習(xí)作一《珍惜時間》：時間啊，時間啊， /你是不要離開我。 //時間溜去， /心中想美女， /就像老鼠愛大米， /老鷹念小雞， /泥鰍愛淤泥。 //在孩子們好奇的話語中， /在同學(xué)們疑懼的眼簾中， /噢，考試， /我終于讀懂了你。我?guī)状喂_課教學(xué)都沒有在本班演練過，有一次還借班上課并榮獲課堂教學(xué)評比三等獎。 /碎步小邁拾花視， /花萎似人時如梭。 ： 學(xué)習(xí)運用一些簡單的詩歌寫作技法，寫出詩味。 導(dǎo)入二 ： 詩歌是生活的一部分。 例： 秋風(fēng)劃過發(fā)際 / 落葉 叱罵． ． 著枯死的 瓦菲． ． / 我的心 / 在一瞬間破碎 /苦心經(jīng)營的期盼 / 卻只換來一句 烏黑 ． ． 的再見 / 我不可思議地 忸怩 ． ． 了 / 留下一地 / 凄苦． ． 的祝福 二、課外借鑒 （ 促興 ） 品味名家經(jīng)典，汲取內(nèi)容和形式上的精華為我所用，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。（《 祖國 》） 理由： 這種句式便于直接抒情，用在節(jié)首，使全詩主體結(jié)構(gòu)顯得整齊，同時造成情感上一浪高過一浪的氣勢。 16行。 ：這是話題式的作文，必須安要求緊扣“ 奮斗進取”這個 話題來寫，同時要結(jié)合你的生活感受來寫?？梢韵瘛堕L城謠》一樣長短不拘，句式參差，也可以 像《樵夫，別砍那棵樹》一樣基本整齊。本單元所選的幾首現(xiàn)代詩歌內(nèi)容豐富、手法多樣、語言精練、意境深邃，其中最能讓學(xué)生體會深刻并產(chǎn)生共鳴的是艾青的《大堰河—— 我的保姆》。 “母親”，人間愛的使者，美的化身！她飽含著希望、愛戴以及人類心靈中所能包容的一切溫柔、甘美和甜蜜。 也能寫出最精彩的詩歌來。 層巒疊嶂依傍著雷雨， 越接近 山巔巖壁越陡峭， 世上的山峰縱有萬千， 沒有一座比得上母親崇高！ 無論我欣喜或是悲傷， 你都是我可靠的山峰。這本身就是一種潛移默化的