【正文】 讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。第三大題：選擇題此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。為此，現(xiàn)將本次期中檢測情況作如下分析：一、指導(dǎo)思想以新課程改革理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容為依據(jù)、根據(jù)學(xué)生年齡特點及應(yīng)該掌握的知識情況，編擬考試題。如何做好這些學(xué)困生的補差工作是每位教師亟待解決的實際問題。利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹性有待提高。四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識技能。第五大題解決問題：第1小題做的很好，第2小題文字較多，學(xué)生不能理解題意有部分學(xué)生失分。但是，本次試題也有一些值得商討的地方：一年級的學(xué)生年齡小，知識量不大，本次考題個別題目難度太大，使學(xué)生不能理解題意，這給學(xué)生做題帶來了較大的困難，多數(shù)學(xué)生因為不能理解題目的意思而將題目做錯，造成大量失分。篇三：20142015年上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析鳴矣河小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析20150125一、基本情況實考人數(shù)120人，及格率100％，100—80分120人，優(yōu)良率100％，60分以下0人，不合格率0％二、試題分析本次試題內(nèi)容遵循了數(shù)學(xué)課程強調(diào)的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，全面考察一年級對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力，用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的考察，以基礎(chǔ)知識與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，以教材知識為主，適當(dāng)加入了拓展性題目，是一套能全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的優(yōu)秀試卷。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。二、統(tǒng)計，總體水平分析情況整體水平大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是計算部分。每次上課，盡量給學(xué)生操作學(xué)具的機會，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作討論和交流表達等多方面的能力。盡管我覺得自己已經(jīng)盡量向新課程的要求努力靠攏，但還是有較大的差距。但整體來講這些孩子都很聰明只是部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致成績落后。三、改進措施：繼續(xù)加強概念教學(xué)，要求學(xué)生對概念的理解一定要扎實、到位。幫助學(xué)生體高理解能力，我相信隨著學(xué)生認字的增多，他們的理解能力會上一個新臺階。3學(xué)生對于認識鐘表（整點）掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。4改進方向： 1能根據(jù)實際情況，解決生活中的簡單問題。繼續(xù)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)已逐步進入他們的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分。四、加強與改進的方法教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大家長的積極性。篇二：一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告 一年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析報告一、試題分析本次試卷具有以下幾項特點：適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。三、學(xué)生錯誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。試題共分為六個部分：算一算、填一填、表述算式意思、認鐘表，識物體、列式計算、解決問題的順序排列，知識點由易到難，分值分配合理。出題不規(guī)范。四、教學(xué)中取得的成績注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較好的掌握。數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是使學(xué)生能夠從具體的生活情況中學(xué)會分析問題，解決問題。如第六大題解決問題第4小題：擺三個六邊形要多少根木棒？大部分學(xué)生都能數(shù)六邊形有6根木棒，但要擺三個，學(xué)生就不能理解“三”為3。培養(yǎng)思維邏輯嚴(yán)密性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾?，教學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情。具有一定的綜合性和靈活性。題型新穎多樣，圖文并茂。因此失分較大。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。重視過程，培養(yǎng)能力?？傊?，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動的有（）個；多數(shù)學(xué)生寫成5個，應(yīng)為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個。學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。