【正文】 破土而出，向上生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。（五）當(dāng)堂檢測(cè)教師出示一定數(shù)量的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思。）（1）本文運(yùn)用了象征手法。當(dāng)學(xué)生找出合適的詞語(yǔ)詩(shī)句的時(shí)候，其實(shí)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握已經(jīng)有了一定深度。（二）檢查預(yù)習(xí)并出示教學(xué)目標(biāo)：（這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，沒(méi)有預(yù)習(xí)不上新課，預(yù)習(xí)不充分不急著上課?！昂美蠋熞探o學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目的。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文詩(shī)的能力。在此過(guò)程中我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來(lái)開(kāi)展我的教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)過(guò)程下面是我具體的教學(xué)過(guò)程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車(chē)這么一段視頻來(lái)引入新課，以此來(lái)回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過(guò)的功的計(jì)算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。友誼之路絲綢之路商貿(mào)之路亞歐（中國(guó)）文化之路（本節(jié)課教法學(xué)法的采用和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，既貫徹了課標(biāo)的精神，又符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。教師指導(dǎo)朗讀課文第13自然段。（初讀課文，整體感知。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入播放《西游記》主題曲，引入“絲綢之路”。四、說(shuō)教法與學(xué)法：《絲綢之路》這篇課文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度較大，涉及的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。這篇課本以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西文化的友誼之路。激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。學(xué)生準(zhǔn)備：絲綢之路的小故事。指名讀自己最喜歡的段落。全班交流。學(xué)生欣賞絲綢之路風(fēng)光圖片。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)后，交流學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，我隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的闡述以及利用功的公式進(jìn)行計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：討論各種角度下功的正負(fù)性及總功的計(jì)算方法。然后從理性上讓學(xué)生利用書(shū)本上的例題來(lái)計(jì)算功，進(jìn)而引出總共的兩種求法，一是先求出各個(gè)力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個(gè)力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。教學(xué)目標(biāo)“新課標(biāo)”指出，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”，因此我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文象征、對(duì)比和烘托等典型手法的運(yùn)用。所以我采取以朗讀為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的微型話題，在學(xué)生與文本之間、學(xué)生與老師之間架起和諧的橋梁，進(jìn)行平等式對(duì)話教學(xué)，三、說(shuō)學(xué)法。（一）導(dǎo)入新課：播放海燕搏擊風(fēng)浪的圖片，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥(niǎo)兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高爾基給我們帶來(lái)的生命之最強(qiáng)音?！毙薷臉?biāo)題的方法有利于打開(kāi)學(xué)生閱讀的思路。）四讀寫(xiě)法：海燕是本文的主角，可是文中還有對(duì)其他海鳥(niǎo)以及風(fēng)云雷電等的描寫(xiě)，有何用意和作用？（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)象征、對(duì)比和烘托等寫(xiě)作方法，這也是本文的一個(gè)難點(diǎn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？練習(xí)仿寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的看法：海燕的人生因而；我們的人生因（如：搏擊風(fēng)浪 精彩 追求卓越 瀟灑）（四）、課堂展示各個(gè)小組在積極的交流合作完成了本組的任務(wù)后，在老師的引導(dǎo)下完成課堂展示。畢竟“交換一個(gè)蘋(píng)果，手里始終只有一個(gè)，交換一種思想，那每人就擁有了兩種思想”，所以我認(rèn)為這種交換，值！我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正?！久襟w設(shè)計(jì)】在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)媒體通常以單機(jī)操作、單線型課件形式表現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是，這種課件有局限性，往往一位教師用了，其他教師就無(wú)法使用，使用不當(dāng)甚至?xí)斐梢环N新的滿堂灌──“電灌”。以可愛(ài)的生字娃娃復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的“攔路虎”，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)則營(yíng)造出一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“磁場(chǎng)”，它通過(guò)模擬春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光、春雨里向上生長(zhǎng)。而竹的高風(fēng)亮節(jié)，則得到了人們的謳歌推崇，早在新石器時(shí)代，筍和竹就進(jìn)入了炎黃子孫的衣食住行，所以，我國(guó)又以“竹子文化國(guó)度”享譽(yù)世界，跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，促使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法中滲透整合，初步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的意識(shí)。網(wǎng)上交流，反饋總結(jié)大語(yǔ)文教學(xué)觀認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延伸到課外。立足課本，拓寬視野，是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，在讀懂本詩(shī)中李白懷才不遇的心情后，通過(guò)綜合知識(shí)積累，把握李白詩(shī)歌的風(fēng)格進(jìn)而理解李白的性格特征是本課的教學(xué)難點(diǎn)。１．朗讀：聽(tīng)朗讀正音，亮開(kāi)嗓門(mén)齊讀。（三）拓展積累式鑒賞：我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)——讀——說(shuō)——找——寫(xiě)”五個(gè)小環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀老師搜集到的李白表現(xiàn)懷才不遇情感的同類(lèi)詩(shī)歌，讓學(xué)生做一下橫向的比較，從而感受到李白詩(shī)歌自然豪放的風(fēng)格和他獨(dú)特的個(gè)性。附錄：李白，字太白，……白少有逸才，志氣宏放，飄然有超世之心。白常侍帝，醉，使高力士脫靴。族人陽(yáng)冰為當(dāng)涂令，白往依之。永王軍隊(duì)為唐肅宗消滅后，李白也受牽連入獄，后來(lái)在流放夜郎的途中遇赦?！咀⑨尅竣偾镅悖河骼钤啤Ｍ瑫r(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的文藝觀。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。五花馬,千金裘，呼兒將出⑩換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。曹操子，曾被封為陳王?！疤焐笔?，寫(xiě)人生富貴不能長(zhǎng)保，因而“千金散盡”“且為樂(lè)”。