【正文】 “儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。情感、態(tài)度與價值觀：要培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。當然，我對本課的設計也存在著很多不足：①在合作討論中，由于時間有限，不能夠讓所有學生充分展示，有一些遺憾。五、板書設計一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德 艱苦奮斗一種發(fā)展：在不同時期的豐富和發(fā)展開拓創(chuàng)新一種品質(zhì)：艱苦創(chuàng)業(yè)、與時俱進、開拓創(chuàng)新六、教學反思在這節(jié)課的教學過程中，遵循新課程的理念，充分體現(xiàn)學生的主體作用，教師的主導作用，構(gòu)建和諧課堂，打造高效課堂，實現(xiàn)師生互動，師生合作。教師：艱苦奮斗是傳家寶，任何時代都不能丟。三、教學重點與難點分析：教學重點：艱苦奮斗與時俱進教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(五)、布置作業(yè)：練習卷(六)、教學反思：本課的教學設計遵循新課程改革的理念，注重研究課標、學生學情，關注三維教學目標，結(jié)合教材組織教學內(nèi)容。[談一談] 青少年應如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？生活方面：艱苦樸素，不奢侈浪費等?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統(tǒng)美德，是勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)的組成部分，無論是條件艱苦的戰(zhàn)爭年代，還是和平穩(wěn)定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發(fā)揚光大。教學過程：(一)、導入新課(二)、講授新課板書：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、代代相傳的精神活動一：關于對“艱苦奮斗”的格言警句的理解中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發(fā)揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)。第二篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教學目標：知識目標了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進社會主義現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。用了小組合作學習再進行正反方辯論,這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力,而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神,充分發(fā)揮的主體作用,而教師則起組織、指導、促進的作用,從而達到交往、互動的教與學的統(tǒng)一,建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。(三)、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創(chuàng)業(yè)的重要性。）問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。同學們還能列舉出新時期體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例嗎? 學生舉例，(多媒體顯示圖片)“孟泰精神”、焦裕祿、鐵人精神。）教師歸納：總之，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內(nèi)容。誰能給大家講講“愚公移山”這個故事? 學生講述略。四、教學重點、難點重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進。第一篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》的教學設計及反思一、教材分析：《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》是九年級第四單元第九課第二框。情感態(tài)度與價值觀目標使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。）教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。）(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛(wèi)填海等。指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神的。（設計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理。思想方面：樹立遠大理想，培養(yǎng)堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。注重創(chuàng)設一定的教學情境，如在講授新課前播放一首與教學內(nèi)容相關聯(lián)的健康、情調(diào)高雅的歌曲，這樣就能打破沉悶的課堂氣氛，容易使學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生參與教學活動，感悟本課內(nèi)容，體驗艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神，生成情感與價值觀。因此教師適宜在不同時期和不同的場合將教學內(nèi)容生動地滲透在學生的日?；顒又?，以收到潛移默化的效果。全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義社會，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。小結(jié)： 現(xiàn)在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?；顒铀模?連一連鐵人精神 革命戰(zhàn)爭年代長征精神延安精神 建設社會主義雷鋒精神井岡山精神 現(xiàn)代化新時期兩彈一星精神活動五：想一想：現(xiàn)代化建設時期，要倡導和發(fā)揚的艱苦創(chuàng)業(yè)精神有哪些？活動六： [說一說] 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？舉例說明。，艱苦奮斗精神在各行各業(yè)的勞動者身上，繼續(xù)發(fā)揚光大。（3）過程與方法：培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。任選其一小組合作學生：不否定合理的物質(zhì)消費，是反對脫離個人經(jīng)濟能力的高消費 學生：現(xiàn)在我國正處在社會主義初級階段，還需要艱苦奮斗學生：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)這一共同理想，仍需要長期的艱苦奮斗。結(jié)束語：“少年強則國強”，青少年是祖國的未來和希望，我們只有永遠堅持以艱苦奮斗為榮，才能勇于直面人生的激流和險灘，才能在民族復興的征程中繼往開來，鑄就新的輝煌。通過古代格言素材、歷史事件、新時期艱苦奮斗事件等古今艱苦奮斗的事件，激發(fā)學生學習興趣，為課堂增添許多活力。過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。講授新課：第九課 實現(xiàn)我們的共同理想二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新代代相傳的精神（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？這些格言反映的共同的主題是：發(fā)揚艱苦奮斗精神?！边@首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。延安是我們黨和軍隊的根據(jù)地，是中國抗日戰(zhàn)爭的總后方。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”，就體現(xiàn)了這一點。（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神【發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神?！逼D苦奮斗集中表現(xiàn)為，創(chuàng)業(yè)實踐需要 的支持和鼓舞。這是因為()A．創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞 B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神C．在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化之前我們必須發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒有必要發(fā)揚了 D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達，就沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗精神了王選院士在獲得國家最高科學技術獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品?！举|(zhì)疑反思】