【正文】 學(xué)習(xí)上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學(xué)生的家長聯(lián)系。三是以優(yōu)激勵。“愛”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一是記“心情日記”。以上的成果，我們確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。近而產(chǎn)生凝聚力和集體榮譽(yù)感，在學(xué)校進(jìn)行籃球比賽、田徑運(yùn)動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的特長生。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無華的真實(shí)工作得到社會各界的支持?！边@樣的想法，效果可能會好很多。學(xué)校的工作離不開家長的支持。大部分學(xué)生離開學(xué)校的原因是跟不上，聽不懂。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。一遇到調(diào)皮搗亂的學(xué)生或者成績差的學(xué)生，就想方設(shè)法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點(diǎn)兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學(xué)生的流失步伐。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學(xué)生輟學(xué)的重要原因。教師方面原因：主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動學(xué)生積極性。而學(xué)困生對老師和同學(xué)的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。我們每個教師必須做好控輟保學(xué)工作。十、要求教師有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。七、要求教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善電化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，著力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。五、要求教師要分層教學(xué)，因材施教。二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。第一篇：教導(dǎo)處控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料大名縣沙圪塔中學(xué)教導(dǎo)處控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個村現(xiàn)有學(xué)生570人，教職工47人。2010年3月我校51班王紅秒同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy（單親）輟學(xué)回家，班主任張少興老師及時進(jìn)行了家訪，經(jīng)過勸說和幫他解決實(shí)際困難，使王紅秒同學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識，又找回了學(xué)習(xí)的信心和希望，高高興興的回到了課堂。如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生就不會有輟學(xué)的念頭。針對學(xué)生的這種想法，我們學(xué)校組織開展一些積極健康的團(tuán)體，如：合唱隊(duì)、健美隊(duì)、書法班等，讓各有所長的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級凝聚力。因此學(xué)習(xí)起來也很有勁頭。記得一位教師說過：“每輟一名學(xué)生，僅次于一次傷亡事故”。在和在校生談起學(xué)生輟學(xué)原因時，百分之八十都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，沒有自由喘息的時間。部分學(xué)生綜合智力很好，就是學(xué)習(xí)成績上不去。在這樣的情況下，很多學(xué)習(xí)成績本來就不好的學(xué)生受著“讀書無用論”思潮的影響走向輟學(xué)。有一些教師總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，卻很少從自身考慮原因，從未想過要追趕時代的步伐，更新自己的教育觀念，對學(xué)生缺乏必要的耐心，改造的恒心。因此，讓每一個學(xué)生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學(xué)了。第二天，她上課了，看著她和同學(xué)手拉手走進(jìn)班里，我放心了。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生還會有輟學(xué)念頭嗎？（五）教師要分層教學(xué)，因材施教。這樣一來，學(xué)生還舍得離開學(xué)校舍嗎？（七）讓家訪架起家長、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學(xué)生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽(yù)事小，孩子一生重要。學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的情感，每天都有個新的目標(biāo)。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。另外，有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學(xué)生提供宣泄消極情緒的渠道。愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。由于這些學(xué)生平時缺少父母的關(guān)愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習(xí)氣，成為問題少年，這樣的學(xué)生最容易流失。我在我們班級做了一次小調(diào)查，問題是留在班級的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級體，為了更好的對學(xué)生進(jìn)行教育，幾年來我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進(jìn)行家訪，假期還要進(jìn)行回訪，尤其是在今年暑假，對我們班的學(xué)生進(jìn)行了回訪，其中我們班有兩個學(xué)生要輟學(xué)，我和家長聊了很多，打消了他們輟學(xué)的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開原學(xué)電焊，其實(shí)這個孩子的毛病挺多的，特成熟，對好看的女同學(xué)特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來我會少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長的共同勸說下，終于在27號他從開原坐上9路汽車，回來了。落實(shí)依法治理輟學(xué)的八種程序一是入學(xué)通知關(guān)，二是學(xué)生入學(xué)注冊關(guān)，三是學(xué)生輟學(xué)確認(rèn)關(guān)，四是雙向勸學(xué)關(guān)，五是及時上報關(guān)，六是敦促復(fù)學(xué)關(guān)，七是行政處罰關(guān)，八是申請法院強(qiáng)制執(zhí)行關(guān)。第五篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)1控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)我國實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學(xué)，并接受九年義務(wù)教育，治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)，是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的要求，是培養(yǎng)未來社會合格公民，建設(shè)社會主義和諧社會的需要。按“降低門檻，拔高門框”的總體思路，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)行異步教學(xué)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)格按“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求，管理教學(xué)，落實(shí)“三必三選”，做到授課分必授和先授，作業(yè)分必做和選做，考試分必考和選考，真正使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種壓力。通過這項(xiàng)工作，使很多有輟學(xué)苗頭的學(xué)生放棄了這個念頭，并且和我成為交心的朋友