【正文】 學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯(lián)系。三是以優(yōu)激勵。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一是記“心情日記”。以上的成果，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的特長生。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持?！边@樣的想法，效果可能會好很多。學校的工作離不開家長的支持。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。一遇到調皮搗亂的學生或者成績差的學生，就想方設法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學生的流失步伐。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原因。教師方面原因：主要是農村師資力量不高，部分教師很難調動學生積極性。而學困生對老師和同學的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。我們每個教師必須做好控輟保學工作。十、要求教師有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。七、要求教師改進教學方法和教學手段，完善電化教學設備，運用多媒體等先進教學手段進行教學，著力提高課堂教學的效率和質量。五、要求教師要分層教學，因材施教。二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。第一篇：教導處控輟保學經(jīng)驗材料大名縣沙圪塔中學教導處控輟保學經(jīng)驗材料我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個村現(xiàn)有學生570人，教職工47人。2010年3月我校51班王紅秒同學因為家庭困難（單親）輟學回家，班主任張少興老師及時進行了家訪，經(jīng)過勸說和幫他解決實際困難，使王紅秒同學在思想上有了新的認識，又找回了學習的信心和希望，高高興興的回到了課堂。如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學生，每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生就不會有輟學的念頭。針對學生的這種想法，我們學校組織開展一些積極健康的團體，如：合唱隊、健美隊、書法班等，讓各有所長的學生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發(fā)了學生智力，又增強了班級凝聚力。因此學習起來也很有勁頭。記得一位教師說過：“每輟一名學生，僅次于一次傷亡事故”。在和在校生談起學生輟學原因時，百分之八十都是因為學習壓力大，沒有自由喘息的時間。部分學生綜合智力很好，就是學習成績上不去。在這樣的情況下，很多學習成績本來就不好的學生受著“讀書無用論”思潮的影響走向輟學。有一些教師總是抱怨現(xiàn)在的學生越來越難管，卻很少從自身考慮原因，從未想過要追趕時代的步伐，更新自己的教育觀念，對學生缺乏必要的耐心，改造的恒心。因此，讓每一個學生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學了。第二天，她上課了，看著她和同學手拉手走進班里，我放心了。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學生，讓每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？（五）教師要分層教學，因材施教。這樣一來，學生還舍得離開學校舍嗎？（七）讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現(xiàn)問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。愛護學生是教育學生的前提。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。我在我們班級做了一次小調查，問題是留在班級的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級體，為了更好的對學生進行教育，幾年來我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進行家訪，假期還要進行回訪，尤其是在今年暑假，對我們班的學生進行了回訪，其中我們班有兩個學生要輟學，我和家長聊了很多，打消了他們輟學的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開原學電焊，其實這個孩子的毛病挺多的，特成熟，對好看的女同學特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來我會少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長的共同勸說下，終于在27號他從開原坐上9路汽車，回來了。落實依法治理輟學的八種程序一是入學通知關，二是學生入學注冊關，三是學生輟學確認關，四是雙向勸學關，五是及時上報關，六是敦促復學關，七是行政處罰關，八是申請法院強制執(zhí)行關。第五篇：控輟保學經(jīng)驗小結1控輟保學經(jīng)驗小結我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，并接受九年義務教育，治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養(yǎng)未來社會合格公民，建設社會主義和諧社會的需要。按“降低門檻，拔高門框”的總體思路，以課堂教學為切入點，實行異步教學，進行分類指導，讓學生品嘗到學習的樂趣，嚴格按“減輕學生課業(yè)負擔”的要求，管理教學，落實“三必三選”，做到授課分必授和先授，作業(yè)分必做和選做，考試分必考和選考，真正使學生感到學習不是一種壓力。通過這項工作，使很多有輟學苗頭的學生放棄了這個念頭，并且和我成為交心的朋友