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正文內(nèi)容

操場(chǎng)上教學(xué)反思(更新版)

  

【正文】 學(xué)生能互相幫助完成認(rèn)讀任務(wù)。在《操場(chǎng)上》一課我就是這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)的。因此,在教學(xué)詞語(yǔ)是,我先師范讀,讓學(xué)生跟讀,然后在大面積的訓(xùn)練,做到每個(gè)學(xué)生都能訓(xùn)練到位,并且及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在讀詞語(yǔ)時(shí),聲音是否響亮,人是否站直,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容主要是學(xué)生在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng),作為班主任,我手上有許多學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的照片,在結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子的`學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生先看書(shū)上的圖片說(shuō)完句子之后,我利用句式,讓學(xué)生看著自己以及班上同學(xué)做運(yùn)動(dòng)的照片說(shuō)一說(shuō)。因此,我十分重視寫(xiě)字指導(dǎo),先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫(huà),然后通過(guò)板書(shū)邊講解邊示范,最后讓學(xué)生描紅寫(xiě)字,我相信長(zhǎng)此以往,一定能提高學(xué)生寫(xiě)字能力。課堂氣氛在此時(shí)也達(dá)到了一個(gè)小高潮。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。孩子的說(shuō)話需要大人的引導(dǎo),尤其在課堂上。如:用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,激起他們學(xué)習(xí)的興趣;教師用詞好,玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的,但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)€小游戲,那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”;把評(píng)字交給同桌,比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié),六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律,會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的,詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的,根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法,特別是部首歸類法,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外,還因?yàn)槠匠N铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目,是給出部首,讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字,我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。比如在教學(xué)“拍皮球”和“踢足球”的“踢、拍”時(shí),老師先是創(chuàng)設(shè)了情境,讓孩子們用真實(shí)的足球演示一下足球是怎么玩的,讓他們自己發(fā)現(xiàn)“用腳踢的”,所以“踢”這個(gè)字有個(gè)足字旁,足字旁常常表示和腳有關(guān);同樣的,老師讓孩子們拍一拍皮球、桌子和手,感受一下“拍”,理解到“扌”常常表示和手部動(dòng)作有關(guān)。雖然課文比較淺顯易懂,但是如何做到讓一年級(jí)的孩子們輕松識(shí)記這些生字和詞語(yǔ)呢?千篇一律的講解字形或是僅僅簡(jiǎn)單講解字義,可能收效甚微,所以在聽(tīng)?zhēng)煾傅倪@節(jié)課時(shí),我重點(diǎn)記錄了識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),并有了以下兩點(diǎn)思考。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字?!闭f(shuō)完整。隨文識(shí)字,讓學(xué)生在讀兒歌中識(shí)字,我們學(xué)習(xí)識(shí)字的目的也是讓孩子們能學(xué)以致用,所以在讀兒歌時(shí),孩子們既能感受到兒歌的美,又能鞏固識(shí)字效果。拼音識(shí)字,給生字注上拼音,孩子們看圖時(shí)又能拼讀,記憶深刻。第三篇:《操場(chǎng)上》教學(xué)反思《操場(chǎng)上》教學(xué)反思《操場(chǎng)上》教學(xué)反思1《操場(chǎng)上》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元“識(shí)字”中的一篇課文。主要表現(xiàn)在:首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。但實(shí)際上課時(shí),給學(xué)生組詞的機(jī)會(huì)不是很均等,老有往前趕課的感覺(jué),生怕講不完,尤其是對(duì)于回答問(wèn)題不夠完整的同學(xué)來(lái)說(shuō),缺乏耐心的等待,這也是下一步需要改進(jìn)的地方。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。”孩子們基本上把圖片上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了。比如寫(xiě)字時(shí),高老師提到了用筆的方法——寫(xiě)一會(huì)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);寫(xiě)字的天地左右不能接觸;自我檢查寫(xiě)字的規(guī)范性……成長(zhǎng)中很多細(xì)節(jié)容易被忽視,而這些細(xì)節(jié)有時(shí)恰恰是最重要的,可能最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們到達(dá)的終點(diǎn)是一樣的,但這條成長(zhǎng)的軌跡卻可能是曲線或者直線。請(qǐng)教了師傅,翁老師告訴我,首先一定要自己去吃透教材,對(duì)于教材有自己的理解了才能定下適合自己的基調(diào)。《操場(chǎng)上》教學(xué)反思13這是我的第一堂公開(kāi)課,說(shuō)實(shí)話心里很虛。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn),第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面,其他的幾個(gè)字,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀。這時(shí),我就抓住時(shí)機(jī),再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中?!恫賵?chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思在教學(xué)本課時(shí),閆主任聽(tīng)了課,并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣?!庇械恼f(shuō):“‘拍’中的‘白’就像一個(gè)小皮球,小朋友在用手拍。因此,教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識(shí)字。整堂課上學(xué)生在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),情趣盎然。本堂課中還調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意,做跟課文內(nèi)容有關(guān)的“課中操”──“一二拍拍球,二二拔拔河,三四跑跑步,五六打打球,七八跳跳高,九十快坐好!”讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中,學(xué)會(huì)了生字。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué),應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循漢字教學(xué)規(guī)律,采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字,感受到識(shí)字的樂(lè)趣。在“生字去掉拼音你還會(huì)讀嗎”的環(huán)節(jié),可以直接拿著字卡走到孩子中間讓孩子們你讀讀、我讀讀。我的課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)語(yǔ)還是比較單一,我的教學(xué)設(shè)計(jì)中多處采用“棒、棒,你真棒”的夸獎(jiǎng)方式,讓其他孩子用整齊的動(dòng)作手勢(shì)夸贊表現(xiàn)好的學(xué)生。作為一名語(yǔ)文教師,以后要多學(xué)習(xí)播音主持的發(fā)音,盡量使自己的語(yǔ)言完善,注意語(yǔ)言的藝術(shù)。”因此,我將認(rèn)字寫(xiě)字定格為本課教學(xué)的重點(diǎn),并以此為教學(xué)的目標(biāo)歸宿,重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,以舊促新。然而,對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁,不斷強(qiáng)化字音和字形,不僅有利于漢字的識(shí)記,而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。“跑”。凡是跟腳有關(guān)的動(dòng)作,大多都有“足”,凡是跟手有關(guān)的動(dòng)作,一般都有“扌”。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字,在情境中識(shí)字,增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。因此,我十分重視寫(xiě)字指導(dǎo),先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫(huà),然后通過(guò)板書(shū)邊講解邊示范,最后讓學(xué)生描紅寫(xiě)字,我相信長(zhǎng)此以往,一定能提高學(xué)生寫(xiě)字能力。課堂氣氛在此時(shí)也達(dá)到了一個(gè)小高潮。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。孩子的說(shuō)話需要大人的引導(dǎo),尤其在課堂上。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容主要是學(xué)生在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng),作為班主任,我手上有許多學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的照片,在結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生先看書(shū)上的圖片說(shuō)完句子之后,我利用句式,讓學(xué)生看著自己以及班上同學(xué)做運(yùn)動(dòng)的照片說(shuō)一說(shuō)。正堂課以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。第二篇:《操場(chǎng)上》教學(xué)反思《操場(chǎng)上》教學(xué)反思《操場(chǎng)上》教學(xué)反思1這是一堂入學(xué)準(zhǔn)備課,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)重在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。本節(jié)課開(kāi)始利用拔河游戲?qū)胝n題,在教學(xué)前9個(gè)生字的時(shí)候又采用“看字做動(dòng)作”的游戲加深對(duì)字義的理解,學(xué)生興趣盎然。本節(jié)課在識(shí)字前利用拔河游戲和教師導(dǎo)入語(yǔ)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情景,再利用課件出示操場(chǎng)上熱鬧的活動(dòng)情景,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,激活學(xué)生的思維,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間。第一篇:操場(chǎng)上教學(xué)反思《操場(chǎng)上》教學(xué)反思識(shí)字是學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ),是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求,操場(chǎng)上教學(xué)反思。一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,輕松快樂(lè)學(xué)字。把游戲引入識(shí)字教學(xué)中,能增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法。通過(guò)自主識(shí)字,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。同時(shí),這個(gè)活動(dòng)中,我還培養(yǎng)了學(xué)生之間互動(dòng)合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)“上”字,同桌檢查是否寫(xiě)得正確。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說(shuō)一說(shuō),雖然沒(méi)有書(shū)上的句子連貫通順,但是能夠連成一句話還是不錯(cuò)的。二、識(shí)字方法統(tǒng)編教材,注重滲透漢字的構(gòu)字方法。孩子們積極性特別高。要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀。這樣,讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。選擇“足、手”的篆書(shū)讓學(xué)生猜現(xiàn)代字是適當(dāng)適量的,這兩個(gè)字的篆書(shū),特點(diǎn)還依稀保存在它們的楷書(shū)中,對(duì)學(xué)生記住這兩個(gè)字的特征頗有助益,也有助與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。現(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)整體識(shí)字課作如下反思:根據(jù)教材特點(diǎn)我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:“一主兩翼”教材生字,拓展學(xué)生的識(shí)字量。在教學(xué)本課中,我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開(kāi)火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對(duì)讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力?!恫賵?chǎng)上》教學(xué)反思8孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。“讓孩子學(xué)會(huì)一種方法,比讓他們記住100個(gè)問(wèn)題的答案要重要得多。還有講課時(shí),在說(shuō)完一句話后不要加口頭禪“哈”,比如,“來(lái),同學(xué)們看這里”,不要說(shuō)“來(lái),同學(xué)們看這里哈”,顯得隨意。三是評(píng)價(jià)語(yǔ)方面。五是生字處理方面。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望”。)也為整堂課渲染了活動(dòng)氣氛。最后采用“開(kāi)火車”“登山”游戲來(lái)復(fù)現(xiàn)生字、鞏固生字,積累詞語(yǔ)。其次,學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的。隨后讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法記住這些生字朋友,“一石激起千層浪”,孩子們更加活躍,有的說(shuō):“‘打’字就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。但實(shí)際操作時(shí),由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn),只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。同時(shí),我也會(huì)非常努力的。特別是我們班,后進(jìn)生較多,上課的效率很低。在學(xué)生思維活躍的情況下,他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見(jiàn),大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。直到所有的教案都看過(guò),我還是無(wú)譜。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)性問(wèn)題,這些都是我平時(shí)不曾注意到的?!薄拔铱匆?jiàn)有人在打籃球,有人在跑步,還有人在拍皮球?!恫賵?chǎng)上》教學(xué)反思14《操場(chǎng)上》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)的第4課。并且采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,強(qiáng)化字音和字形的識(shí)記。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。板書(shū)示范,我把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆,一筆一畫(huà)的占格、占位,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮肥瘦,部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學(xué)生寫(xiě)字,課內(nèi)保證了寫(xiě)字時(shí)間??磮D識(shí)字,讓孩子結(jié)合圖片直觀識(shí)字。游戲識(shí)字,孩子們做“你來(lái)表演我來(lái)猜”的游戲,在游戲快樂(lè)的氛圍中讓孩子們識(shí)字,極大地調(diào)動(dòng)了小朋友識(shí)字的積極性。然后咱們學(xué)會(huì)了用上其中的幾個(gè)項(xiàng)目把句子“下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,小朋友們有的在( ),有的在( ),還有的在( )。 加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字?!恫賵?chǎng)上》教學(xué)反思3《操場(chǎng)上》是識(shí)字單元的第六篇課文,以識(shí)字為主要教學(xué)目標(biāo),讓孩子了解到常見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)并認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處。漢字是表意為主的一種文字,很多字知道了意思和適用之處就能很快的結(jié)合字形進(jìn)行識(shí)記。我的設(shè)計(jì)思路是這樣的:首先,因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。過(guò)渡自然。二、識(shí)字方法統(tǒng)編教材,注重滲透漢字的構(gòu)字方法。孩子們積極性特別高。要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說(shuō)一說(shuō),雖然沒(méi)有書(shū)上的句子連貫通順,但是能夠連成一句話還是不錯(cuò)的。“我們”的“們”是輕聲,學(xué)生很難發(fā)音,“在操場(chǎng)上”平翹舌音要完全分清也有困難。因此,我在平時(shí)的備課中能注意到這個(gè)問(wèn)題。二、小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字時(shí),我采用登山游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也提高了識(shí)字效率。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱,第一排的活動(dòng)以“手”為主,第二排的活動(dòng)以“足”為主?!边€有的說(shuō):“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩。“球、高、步”沒(méi)有規(guī)律,字形又比較復(fù)雜,但我要讓學(xué)生認(rèn)字并不難,只要肯動(dòng)腦筋,想辦法和很多字交朋友。《操場(chǎng)上》教學(xué)反思10《操場(chǎng)上》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)的第4課。并且采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,強(qiáng)化字音和字形的識(shí)記。[學(xué)生分析]一年級(jí)學(xué)生年齡較小,活潑好動(dòng),喜歡新鮮事物,很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),大膽且獨(dú)立,對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度,但是意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),同時(shí),大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難,注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。,5個(gè)新偏旁,在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法,利用熟字記生字。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了,(點(diǎn)擊消失三個(gè)字)雙胞胎又來(lái)了,它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像?這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,(板書(shū)足字旁)跟老師說(shuō),他們倆誰(shuí)最容易記?你說(shuō)說(shuō)怎么記?剩下的這個(gè)呢?組個(gè)詞,一起讀1(出示足),這是誰(shuí)?仔細(xì)看,它和誰(shuí)長(zhǎng)得像?(足字旁,寫(xiě)到足字旁旁邊),那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢?足字特別有禮貌,變成偏旁,腳就縮起來(lái)了,足我們身體的哪一部分?這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿,腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上,有足字旁的字大多與腳有關(guān)。(出示單個(gè)生字)剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶,這5個(gè)字,你們能想到好辦法記住他們嗎?(說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片)這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞,是誰(shuí)?(出示“身”和“單立人”的變化)身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽,這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化,身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,這告訴我們,我們的身體是媽媽給的,一定要愛(ài)護(hù)好它。五、游戲鞏固識(shí)字2小朋友們讀得真好,瞧,所有的生字寶寶都來(lái)集合了,(奧運(yùn)拼圖)躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,咱們把它們叫出來(lái)吧?小火車,開(kāi)起來(lái)。針對(duì)這一點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中,努力去體現(xiàn)課改新理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)情景,用各種方法,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),樂(lè)于去學(xué)?!恫賵?chǎng)上》教學(xué)反思12【教材理解】本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思
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