如何提升教師的職業(yè)幸福感(更新版)
【正文】 教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。”幸福感就在日常的教學(xué)工作中。人心浮躁，物欲橫流的世界，當(dāng)世上大部分人把欲望當(dāng)成理想，把世故當(dāng)作成熟，把麻木當(dāng)穩(wěn)健，把油滑當(dāng)智慧，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想黑白顛倒、次序錯(cuò)位時(shí)，作為鐵肩擔(dān)道義的教師群體，還是要保留些“喧囂很近，請(qǐng)把情懷放遠(yuǎn)”的書(shū)生氣，繼續(xù)朝著更遠(yuǎn)更闊的地方游走放逐。經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長(zhǎng)不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報(bào)酬有點(diǎn)低，缺少幸福感。再者就是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓自己充實(shí)起來(lái)。其實(shí)要理性調(diào)整自己的期望值。當(dāng)然對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同與熱愛(ài)也一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)。也許在忙忙碌碌中忽略自己的感受，不過(guò)當(dāng)猛然看到這個(gè)題目的時(shí)候，仍然覺(jué)得感受頗多。充分體驗(yàn)教師的幸福感我有以下幾方面的感受。當(dāng)教師就要以平平常常的心態(tài)，去干實(shí)實(shí)在在的事情。并堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，看著自己積累的心得體會(huì)，幸福感就會(huì)充盈自己。二、增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，提高教師的待遇和地位。其實(shí)不然，就看我們還能不能憶起當(dāng)初，要以孩童般虔誠(chéng)的心靈，去尋找那份屬于生命最初感動(dòng)的信仰。每當(dāng)聽(tīng)到孩子們對(duì)我說(shuō)“老師，下節(jié)課還是你的吧？真是太好了！”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)遇到家長(zhǎng)們反映“老師，您多教育教育，他最聽(tīng)您的話(huà)”時(shí)，我感到幸福；每當(dāng)我拖著疲憊的身子回家時(shí)，我仍為我一天的付出而感到幸福??是的，我是幸福的，我在用我的雙手創(chuàng)造著幸福。家長(zhǎng)看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)是我最hate的科目，但是你改變了我對(duì)英語(yǔ)的看法，讓我喜歡上了英語(yǔ)。去年中考前夕，我跟班里的同學(xué)講班級(jí)還剩下70元左右的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，問(wèn)他們想怎么處理，我提議給大家買(mǎi)點(diǎn)文具留作紀(jì)念，或者是每人買(mǎi)點(diǎn)冷飲，可都被大家否決了。無(wú)論在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還是在班主任管理工作上，每每碰到難題和困惑的時(shí)候，總有組里的老師聽(tīng)我傾訴并和我一起探討解決的方法，尋找突破口。提升教師的職業(yè)幸福感，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是有崇高的教育追求，有幫助學(xué)生成長(zhǎng)的愿望；二是能夠把握教育規(guī)律，有幫助學(xué)生成長(zhǎng)的能力；三是以良好的心態(tài)對(duì)待教師工作。教師教育能力的高低直接決定著教師職業(yè)幸福感的強(qiáng)弱。三、良好的心態(tài)能提升教師的職業(yè)幸福感有人曾這樣形容教師的工作狀態(tài)：上課時(shí)要竭盡全力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是導(dǎo)演，又是演員；教育學(xué)生，是心理專(zhuān)家，又是德育專(zhuān)家；學(xué)校體藝節(jié)，是陪練、是藝術(shù)總監(jiān)、是后勤部長(zhǎng)；學(xué)校班容班貌檢查，是工頭、是監(jiān)工、是工匠；學(xué)生外出活動(dòng)，是領(lǐng)隊(duì)、是導(dǎo)游、是保姆，面對(duì)如此瑣碎的工作，教師的職業(yè)幸福感該從何而來(lái)呢？幸福感源于好的心態(tài)，要接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)著悅納自己，帶著一顆感恩的心投入工作，不斷努力，追求卓越。（作者單位：廣東廣州市番禺區(qū)洛浦東鄉(xiāng)小學(xué)）
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