【正文】 自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，自己也做了大量的工作，使課題的準(zhǔn)備順利進行并達到了預(yù)期的效果，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將準(zhǔn)備階段的工作總結(jié)如下：新課程改革的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生在課堂上真正成為主體，而要想讓學(xué)生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。短短一天的研討會，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺得自己在對生物學(xué)科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認(rèn)識，對自己的后一段時間的備考有一定的實際性的指導(dǎo)方向，對以后的教學(xué)有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點：首先，此次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中生物總復(fù)習(xí)內(nèi)容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內(nèi)容的分析，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時制定詳細明確的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)思路。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》,深刻領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。第Ⅰ卷單項選擇題（40個小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，—，但試卷的區(qū)分度要提高。初中生物教學(xué)心得體會520xx年3月31日，學(xué)校委派我及我校楊會湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會，這對于我來說是一個很好的學(xué)習(xí)機會，通過半天的學(xué)習(xí)，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會。許多實驗由于實驗材料選擇不當(dāng)而告失敗。改進實驗形式促進學(xué)生能力提高。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。要關(guān)心愛護教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料。下面是我在實驗教學(xué)中的39。初中生物教學(xué)心得體會4生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性，精心設(shè)計練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計，在備課中體現(xiàn)出對后進生的轉(zhuǎn)化，分析每一位同學(xué)的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。討論過程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境?？傊?，在生物課改中，只要我們教師不斷的去創(chuàng)新和反思，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能讓生物課改獲得成功。教師對于學(xué)生的展示，要及時給予充分的肯定，這樣能給予學(xué)生積極的鼓勵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。新的教學(xué)理念要求學(xué)校要注重學(xué)生的終身發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。第三，在教學(xué)中，還要注意問題的設(shè)置。因此在教學(xué)中，如何讓學(xué)生喜歡上生物，對生物學(xué)產(chǎn)生興趣，是整個課堂模式轉(zhuǎn)變的39。新教材還注重了以“探究”方法為主的新的學(xué)習(xí)模式。同時，學(xué)生們也能節(jié)節(jié)課有期盼，節(jié)節(jié)課有收獲，使得教得有激情，學(xué)得有興趣。另外，很多專業(yè)術(shù)語非常抽象，學(xué)生學(xué)起來會感到有些吃力，這時可以通過進行靈活的轉(zhuǎn)化，將過于晦澀的詞語用通俗易懂、生動活潑的話講出來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的的積極性和主動性。二、利用恰當(dāng)?shù)奶釂柤ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常言道：“問則疑，疑則思。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。努力避免課堂中提不起精神，低聲慢語，不僅造成學(xué)生聽不清，還會導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下，或雖精神十足，但語速過快，學(xué)生根本反應(yīng)不過來，說了也白說的現(xiàn)象。教學(xué)形式多樣了，教學(xué)氣氛活躍了，教學(xué)效果也就更滿意了。對生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到這種教學(xué)理念造就的只是精英，它不能面對全體學(xué)生，是教育的不公平體現(xiàn)。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成 就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。（1）、增強趣味性“興趣是最好的老師。認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。、認(rèn)真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。實踐證明,當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。（3）、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。自參加工作以來，一直從事生物教學(xué)工作，二十多年的生物教學(xué)生涯，甘苦自知。因此，教師并不是知識的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。隨著理念的更新，課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進來，自己的教學(xué)也真正走出課堂，走入生活！方式的轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。有點探究活動，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”只是給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案、實施方案、實驗結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗探究能力。古語說得好：文武之道，一張一弛?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。但是要做到有效的提問，我要把握好提問的節(jié)點和時機。五、通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生物和日常生活密切相關(guān)，日常生活中我們經(jīng)常接觸到一些與生物有關(guān)的事物，只要留心觀察，生活處處皆生物。在課改過程中，新型的教學(xué)模式得到了構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力以及交流與合作的能力都得到了提高，創(chuàng)新精神和實踐能力也得到了很大的培養(yǎng)。這種模式的改變，長此以往，就能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。在我們身邊，有很多習(xí)以為常的有趣生物現(xiàn)象，我們可以通過這些現(xiàn)象，設(shè)置懸念，讓學(xué)生分析其原理，既可以提高學(xué)生的興趣，也可以培養(yǎng)其分析解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。這種問題，既可以引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，還可以在問題結(jié)果討論出來后增加學(xué)生的成功感，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在交流過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何正確表達自己的見解，如何分析別人的意見，取長補短，共同來解決問題。而多媒體能使生物教學(xué)變得直觀、形象、生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段有突破性變化，能有效的節(jié)約時間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗。制定學(xué)習(xí)計劃，進行針對性輔導(dǎo)“親其師，才能信其道”。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進行點撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢。同時，生物學(xué)實驗可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力。從實驗聽課中，更能深刻的體會。要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。在此前提下，學(xué)生就會多的是理性認(rèn)識，而少了手忙腳亂。注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識提高。四、合理分組，加強對學(xué)生指導(dǎo)。然后對20xx年生物中考的范圍進行了解讀以及說明了命題的思路。近年來注重重大科學(xué)問題的考察。復(fù)習(xí)時，我們要分幾個階段，每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計劃好，并向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠自覺配合老師，做到教與學(xué)同步。總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的`施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。其中“課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法”更是重中之重。堅持“借鑒、有效、改進”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動，做到了加強學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、積極行動、自覺反思、主動改進、初見成效；堅持學(xué)習(xí)理論知識，課題研究知識；堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍，以提升自身的理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。我們的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。初中生物教學(xué)心得體會10自從今年九月份申報《農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)方法研究》微課題以來，已經(jīng)快四個月了，在研究的個過程中，從課題的準(zhǔn)備階段開始到資料的收集整理、調(diào)查研究、案例分析、調(diào)查分析、歷年的實驗試題的分析等工作，在研究的過程中我對初中生物學(xué)的實驗教學(xué)的認(rèn)識和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教育中對生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中更能有的放矢，更好的提高生物教學(xué)的效率。對知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實際生活中的應(yīng)用，對社會中關(guān)注的生物學(xué)中的問題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點和看法。呼吸和觀察土壤中的動物實驗時，將做完實驗后的小魚和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價值 觀的教育。初中生物教學(xué)心得體會114月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓(xùn)，這是一個非常難得的機會。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒有成功?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是教育活動的主體；是有獨立人格的人；是獨特和發(fā)展的人。三、加強實驗教學(xué)生物學(xué)科是一門實驗性較強的學(xué)科，觀察和實驗是研究生物和學(xué)習(xí)的基本方法之一，實驗最能提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，實驗課上要讓學(xué)生做到亂中有序。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對我們生物學(xué)科其實真的是一種褻瀆。生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實際，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的，考點掃描、知識梳理、典型例題，達標(biāo)檢測復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別，班級學(xué)情不同，個人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同。那么我們就必須深入進去找到問題，我常用的方式是即時批改和學(xué)生自己展示問題。但毫無疑問的事概念教學(xué)時必須進行的，很多重要概念是貫穿于整個初中生物學(xué)教學(xué)的，需要不斷的強化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。但無論如何，我始終堅持，不曾放棄過。例如，新教材中補充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程，孟德爾、達爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進作用。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式，改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動的行為。如：我注重調(diào)節(jié)情緒，注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合，把握最佳教學(xué)時間等，以切實提高課堂效率。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞，我努力調(diào)動學(xué)生課下充分休息，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動，散散步，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)