【正文】 如：CO2讀作二氧化碳。（解釋）在物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就是元素的原子量之比。【教師小結(jié)】糾正錯(cuò)誤，指出注意的問(wèn)題注意：上式中2N所表示的含義為NH4NO3分子中有兩個(gè)N原子，不能寫(xiě)成N2，N2 的含義為一個(gè)氮?dú)夥肿?，NH4NO3分子中無(wú)氮?dú)夥肿印t此物質(zhì)化學(xué)式為_(kāi)________。求：（1）C9H13NO的相對(duì)分子質(zhì)量。（化為最簡(jiǎn)整數(shù)比）【例2】計(jì)算CO2中C、O元素的質(zhì)量比。三、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算：（教師講解）根據(jù)化學(xué)式我們可以做某些計(jì)算。2=5 O：10247?！净顒?dòng)與探究】 1．2CO2表示（） 2．五氧化二氮的化學(xué)式為（） 3．下列物質(zhì)化學(xué)式錯(cuò)誤的是（） C．Ca(0H)2 4．用元素符號(hào)和化學(xué)式表示（）（1）2個(gè)鈣原子_______（2）4個(gè)氫原子_________（3）4個(gè)二氧化硫分子________（4）氫元素___________（5）氧氣______________（6）氯化鉀________________（7）五氧化二磷________（8）2個(gè)氮分子___________二、化合價(jià)：（教師講解）實(shí)驗(yàn)測(cè)知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，如不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。（2）化合物（只研究?jī)煞N元素組成的化合物）①寫(xiě)法： ：如CuO、P2O5，“氧在后”。意義（以H2O為例）①表示一種物質(zhì)：水②表示該物質(zhì)的元素組成：水是由氫、氧兩種元素組成。初步掌握化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和化合物中各元素質(zhì)量比以及化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。3=2 O：6247。練習(xí)：從葡萄糖的化學(xué)式（C6H12O6）中能得到哪些信息？討論：符號(hào)H、2H、H2H2各表示什么含義？（討論前復(fù)習(xí)元素符號(hào)表示的含義）講：化學(xué)式不僅給書(shū)寫(xiě)帶來(lái)了方便，更重要的是能告訴我們很多信息，同學(xué)們想不想很輕松地書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式呢？三、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和讀法：?jiǎn)钨|(zhì)：（1）直接用元素符號(hào)表示：如金屬（Fe）、非金屬固體（S）、稀有氣體（He）（2）在元素符號(hào)右下角標(biāo)數(shù)字表示：如OH2。如水可以用H2O表示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)化合價(jià)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。[模仿]比照老師的講解，要求學(xué)生寫(xiě)出五氧化二磷的化學(xué)式： 在學(xué)生的練習(xí)中提出問(wèn)題，相互討論。{提問(wèn)}什么是化合物，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些化合物，請(qǐng)說(shuō)出它們的化學(xué)式。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)和學(xué)法上談?wù)?。知識(shí)與技能目標(biāo){1}知道化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能說(shuō)出化學(xué)式的概念。（交叉法確定化學(xué)式：正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后，約簡(jiǎn)化合價(jià)，交叉）NH有機(jī)物如 CH4等化學(xué)式是負(fù)價(jià)在前正價(jià)在后。如：COSOFe3O4等。（2）表示組成這種物質(zhì)的元素。如：H2O 。③二種元素組成的化合物的寫(xiě)法：根據(jù)讀法，一般從右向左讀作“某化某”，先讀后寫(xiě)，后讀先寫(xiě)。標(biāo)在元素符號(hào)的正上方＋２－２＋１Ｃa ＋２價(jià)的鈣元素Ｏ －２價(jià)的氧元素Ｈ2Ｏ 水中氫元素化合價(jià)是＋１價(jià)②背誦化合價(jià)口訣：＋１價(jià)鉀鈉銀銨氫，＋２價(jià)鋇鈣鎂銅汞鋅二三鐵、二四碳，三鋁四硅五價(jià)磷，氟、氯、溴、碘－１價(jià)氧硫－２要記清。過(guò)程與方法通過(guò)教師的講解、指導(dǎo)，學(xué)生觀察、思考、討論、多練來(lái)完成。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重本節(jié)內(nèi)容的連接性、條理性，教學(xué)中盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行元素化合價(jià)數(shù)值表示方法跟表示離子所帶電荷數(shù)的方法比較。持續(xù)學(xué)習(xí)題：化合物的化學(xué)式會(huì)寫(xiě)了，在已知的化學(xué)式中能標(biāo)出各組成元素的化合價(jià)嗎？該物質(zhì)的名稱如何？{小結(jié)歸納}：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式寫(xiě)法，化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)步驟。熟記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生列舉所學(xué)物質(zhì)的化學(xué)式，如：COSOP2O5等?；蟽r(jià)的標(biāo)法：直接把化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，注意與離子符號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái)。（板書(shū)下列內(nèi)容，學(xué)生觀察后總結(jié)出利用化合價(jià)推求化學(xué)式的簡(jiǎn)單方法“交叉法”?；衔镏姓?、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。（思考）化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？答：不同，因?yàn)榛瘜W(xué)式前面的數(shù)字表示分子個(gè)數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中含該元素的原子個(gè)數(shù)。2．化學(xué)式中右下方的小數(shù)字一般為最簡(jiǎn)整數(shù)比。（展示同學(xué)們的化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）：根據(jù)在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，已知氧元素為2價(jià)，計(jì)算二氧化硫里硫的化合價(jià)?！纠?】計(jì)算H2O的相對(duì)分子質(zhì)量。（質(zhì)量分?jǐn)?shù)又稱為質(zhì)量百分含量）【例1】計(jì)算水中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。教學(xué)時(shí)特別要循序漸進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能受到好的效果。