二年級口算題大全萬以內(nèi)整十整百整千加減法(更新版)
【正文】 600= 2200600= 2300600= 23002100= 2600600= 500+1500=第9次3000700= 2700900= 27001000= 2900900= 8400400= 4700+600 = 3000800= 30002800= 3000+800= 9600600= 4800800= 400+90= 400+900=整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 4400+90= 2900800= 1200400= 98080= 980800= 918080= 940900= 1100600= 2100+900= 2000+900= 2000+900=4300+600= 400＋500＝第10次3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝4600＋300＝ 1700－400＝7800－800＝ 3400－3000＝ 1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 9000－7000＝780－80＝2400－400＝ 60＋90＝180－80＝2600＋4000＝ 700＋800＝240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝520－400＝1800－1000＝ 400＋600＝第11次700＋3000= 400＋700＝ 1000－500＝ 1000＋300 ＝560－200＝ 800－60＝ 50004000= 3000+5000= 3000+7000= 1900900= 1600700 88008000= 800+200=整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 800+700= 1200300= 90005000= 18009000= 16080= 500+1000= 25001000= 3000+9000= 300+900= 70+50= 900+600= 20001000= 2500+3000=第12次70+30= 7000+3000= 700+300= 9000500= 7000+3= 89005000= 6300400= 58001000= 5000300= 5000200= 45003000= 8800+300= 4400+4400=第三篇：整百整千加減法整百整千加減法類型：教學(xué)教案學(xué)段：小學(xué)學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級： 二年級下冊作者：原創(chuàng)來源專輯：祝才慧摘要：關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計《整百整千加減法》教學(xué)案例張曉麗 張艷教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第81頁例例10 教學(xué)目標(biāo)：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。學(xué)生思考計算方法然后匯報：A．2000是2個千，1000是1個千，2個千加上1個千是3個千就是3000．B．2000加1000等于幾，因為2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．C．用筆算的方法，從個位加起，最后得3000．（鼓勵學(xué)生用其它的算法，例如：10個百和20個百相加是30個百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？師：你們能解決嗎？請在練習(xí)本上列算式計算。如教學(xué)多媒體的運用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性提供探索與交流的時間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。學(xué)習(xí)方法：二年級學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。第五篇：整百、整千的加減法整百、整千的加減法教學(xué)目的：知識與技能：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。四、作業(yè)：“做一做”2
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