【正文】 松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣三、為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。不能很好運(yùn)用最新的資源進(jìn)行教學(xué)等不足原因困擾著我們。要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用 遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，把遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教導(dǎo)處和 教研組定期檢查。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。各年級(jí)段針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時(shí)布臵了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。如教學(xué)解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點(diǎn)，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)針對本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、提供豐富的學(xué)習(xí)資源由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所的課堂，所以，要提供一些與現(xiàn)實(shí)生活情景相對真實(shí)的實(shí)際情景和材料。信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級(jí)鏈接好的動(dòng)畫，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會(huì)更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2014年5月15日現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)皮道松遠(yuǎn)程教育的使用在我校一直普遍開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然，閉塞的教學(xué)生機(jī)勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會(huì)。因此，充分認(rèn)識(shí)在課堂教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的作用，走出“利用多媒體上課只是一種花架子，只在一些公開課和觀摩課上使用，平時(shí)對學(xué)生用處不大”的誤區(qū)，改變“我都教了幾十年書了，學(xué)生成績也很好”的傳統(tǒng)觀念，形成自覺、積極運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源上課的意識(shí)，是非常必要的。而遠(yuǎn)程教育資源集聲、形、色于一體，通過直觀形象的課件演示，可以直接作用于學(xué)生的多種感官，使原本枯燥、死板的知識(shí)“活”起來，將普通教學(xué)手段難以講清楚的重難點(diǎn)知識(shí)簡單化，使抽象的問題具體化，使難以理解的應(yīng)用問題生活化，把學(xué)生帶入特定教學(xué)情境中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗(yàn)抽象的概念，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)就本人在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的感受簡單地談?wù)勼w會(huì)。要合理的選擇資源。兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)效果。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所突破。耗費(fèi)大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。我們的教師除了上課之外，很多情況下都忙于各種檢查，評比、上交資料。正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的基礎(chǔ)，通過一系列的培訓(xùn)。下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。二、有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。（2）、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。教師的教學(xué)任務(wù)都相當(dāng)繁重。結(jié)果校校開發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資源。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)具體的模式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個(gè)教案。教育資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。使過去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在選用遠(yuǎn)程教育資源中的課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要深鉆教材，研究教法，教師本人一定要清楚你為什么要用這個(gè)課件，達(dá)到什么效果，讓課件的使用價(jià)值得到充分的發(fā)揮，真正達(dá)到選用課件的目的。2014年5月12日小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的體會(huì)鄒靖我在小學(xué)課堂教學(xué)中，大膽應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，并多次觀摩其他老師利用這一手段進(jìn)行的教學(xué)，頗有感觸。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法地去學(xué)習(xí)，并且學(xué)以致用，自得其樂。本著“服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生”的理念，充分利用接收的大量課程資源，可以有效充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能減少思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)新課程理念，同時(shí)培養(yǎng)了個(gè)性化的學(xué)生。相信：只要我們廣大教師經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源，就一定會(huì)發(fā)揮出農(nóng)遠(yuǎn)工程的功能，使我們的課堂教學(xué)更加多姿多彩，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的和諧、均衡發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動(dòng)畫，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會(huì)更好。此時(shí)，可以通過遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究新知識(shí)的活動(dòng)中。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。同時(shí)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。3．注重學(xué)科的多元整合?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校布臵的任務(wù)，每周按時(shí)開展活動(dòng)進(jìn)行交流共享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,教師們對學(xué)生作業(yè)的布臵、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們定時(shí)將所接收的資源公布，讓所有老師和學(xué)生都能最快的接受最新資源。在實(shí)際工作中，由于我校有些資源接收的不是很完整。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。學(xué)生學(xué)起來也感興趣，而且學(xué)得也好記得也牢。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。遠(yuǎn)程教育大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育從實(shí)際課堂上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。開闊了眼界、增長了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個(gè)教案。教育資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。對教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平