【正文】 我們的生活會(huì)更好。臺(tái)灣商界奇才陳茂榜甚至說，“一個(gè)人的命運(yùn)，決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間”。選書的訣竅，就是選擇經(jīng)過時(shí)間的洗滌依然熠熠生輝的書。過去我們經(jīng)常說，知識(shí)就是力量。我發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，之所以能夠堅(jiān)守理想主義與行動(dòng)哲學(xué)，與這本書有著直接的關(guān)系?！逼鋵?shí)，“信”就是生活的勇氣，生活的信心，生活的信念。閱讀，就是幫助我們看世界的眼鏡，也是幫助我們看自己的鏡子。文章語(yǔ)言生動(dòng)，作者駕馭語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，長(zhǎng)短句相結(jié)合，使語(yǔ)言富有詩(shī)意。請(qǐng)學(xué)會(huì)改變自己吧，這是一種成熟的表現(xiàn)。因?yàn)槟遣皇峭饨绲腻e(cuò)，而是自己的心情在黑暗的角落里找不到希望的燈光。珍惜，真的讓生活更美好。她常問我飯萊是否可口，我總是說好吃、好吃，有親情的味道。那天我去醫(yī)院看奶奶，她正在和其他幾位病友聊天，看到我走進(jìn)房間，她驚喜地說：“虎子，乖乖你來了??！”奶奶的臉色就像棕色的舊信封那樣暗黃粗糙，沒有血色，但是眼光中充滿了喜悅。選材貼近生活，情感細(xì)膩，字里行間流淌著幸福感。親愛的媽媽，是你，讓我的生命如此美麗！陽(yáng)光下的花兒進(jìn)了初中，我常因不適應(yīng)新生活而苦惱。習(xí)作立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省，感染讀者。“你……”我一時(shí)語(yǔ)塞。熾熱的沙子硌得我心里發(fā)慌，我不知道我還能堅(jiān)持多久，但我一遍又一遍地重復(fù)著七個(gè)字：“我一定要活下去！”我隱約聽見風(fēng)的咆哮，我能感受到頭頂上的沙子在慢慢移動(dòng)。她讓我們的生活充滿人文氣氛，讓其絢爛多彩。第一篇：語(yǔ)文,讓生活更美好語(yǔ)文，讓生活更美好語(yǔ)文，讓生活更美麗當(dāng)“春風(fēng)有綠江南岸”之時(shí)，是語(yǔ)文，它讓我得以品味江南的韻味；當(dāng)“墻角一枝梅，凌寒獨(dú)自開”之時(shí)，是語(yǔ)文，它讓我得意領(lǐng)略花中四君子的傲骨：當(dāng)“舉杯妖明月”之時(shí)，是語(yǔ)文，它讓我得意理解詩(shī)人那灑脫不羈的情懷。她裝飾生活，她豐富生活，她指示生活。給予，讓生活更美好湖北荊州市公安縣玉湖中學(xué)玉荷文學(xué)社 羅楊我是一粒種子，灰褐色外套上沾滿了臟兮兮的污泥，我在這荒漠中昏睡了不知多少天，當(dāng)我睜開眼的時(shí)候，我看到的是一片混沌的黑暗。我突然感覺手不那么冷了，詫異地一瞥，我看見駱駝刺緊緊握著我的手。胡楊種子和駱駝刺能在困境中相互給予相互扶持，那是多么難能可貴?。∥覀?cè)诟锌耐瑫r(shí)也會(huì)反觀我們?nèi)祟惖哪承┬袨?。那夜，我記得真切。佳作點(diǎn)評(píng)習(xí)作精心擷取了兩個(gè)溫馨的片段“月光中的涼鞋”、“陽(yáng)光下的花兒”來表現(xiàn)母愛，文辭暢達(dá)，情意綿綿，讓人深深感受到母愛就在身邊，就在我們平凡的生活中。我印象最深的就是小時(shí)候我愛吃咸鴨蛋蛋黃的事情，奶奶總是把蛋黃挖給我吃，自己吃剩下的蛋白，而且還說自己不愛吃蛋黃，這善意的謊言騙了我好久。我又覺得，奶奶的嘮叨是多么溫暖，奶奶的叮囑是多么親切，奶奶做過的每頓飯是多么值得珍惜。不是每個(gè)人都能陪我們走到生命的盡頭，珍惜每個(gè)人，不要讓他們成為身邊匆匆的過客，讓這份人與人之間的感情溫暖我們前行的時(shí)時(shí)刻刻。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有時(shí)難免會(huì)多有失意、彷徨、惆悵，然而我們不能因此一蹶不振。改變自己就像退一步海闊天空，迎來的將是柳暗花明。開篇能夠創(chuàng)設(shè)情境，使用了排比等修辭手法增加了文章的生動(dòng)性。我們看到的世界總是受到許多因素的制約，近視、老花等身體因素，或者粗心、馬虎等心理因素，都可能讓我們無法清晰把握這個(gè)世界。白巖松前不久在與龍永圖對(duì)話時(shí)說：“讀書久了你總會(huì)信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏。這本書讓我知道，理想是人前行的燈塔，而行動(dòng)才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。無疑，讀書是為了讓我們的生活更精彩，更有條理，更有方向，更有智慧；讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。書有新舊之分也有優(yōu)劣之別。人與人的差別往往在于如何利用閑暇時(shí)間。能夠把這個(gè)姿態(tài)和狀態(tài)定格多久，就擁有了多久的幸福美好。老師似乎看到大家的心都懷疑，笑著說 說：今天，我們的團(tuán)隊(duì)是感恩節(jié)的主題！每個(gè)人都驚訝，我的辦公桌同時(shí)很快恢復(fù)從驚喜，鄙視搖搖頭，說：沒有人對(duì)我，什么大中國(guó)，我為什么要感激？老師的耳朵突然收獲了這種不滿的聲音，她認(rèn)真地說：不是你是偉大的，偉大的道德人才值得你的感激，滴水的恩典，應(yīng)該是永泉階段報(bào)紙，提高我們的父母，給我們關(guān)心朋友的幫助等等，都值得我們的感謝啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，讓我們的生活會(huì)更好地聽老師的話，我突然意識(shí)到原來不是沒有人需要我們感恩節(jié)，但我們沒有學(xué)習(xí)感恩節(jié)啊，這一課真的讓我受益匆忙。2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。以甲同學(xué)的思考為例:(1)請(qǐng)他完整、連貫地說一說他的美好生活。第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫作