【正文】 。對話其間出現(xiàn)的小錯誤等問題時，小組成員都會熱心地提醒幫助解決。小組合作學(xué)習(xí)是生本教學(xué)的重要一環(huán)。詞匯教學(xué)前置性作業(yè):學(xué)生利用音標(biāo)拼讀單詞，再跟讀錄音，力求讀音準(zhǔn)確、地道。我認(rèn)為前置性作業(yè)和小組合作是生本教學(xué)的兩個必不可少的重要方面，前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作的安排和運(yùn)用直接影響著生本教學(xué)的效果，做不好前置性作業(yè)和小組合作工作的課堂也不是真正的生本課堂。說不如做，做了才有更多的思考，做了才有一定的說服力。三、我的建議。只是坐在一起那是個形式，要有神的話，必須要有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生有效的交流，學(xué)生的精彩的展示，而且我們要關(guān)注弱勢群體，不能總讓小組的某一個，或某幾個展示。余老師讓學(xué)生充分閱讀教材，提煉知識，并聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，體現(xiàn)了為學(xué)生“好學(xué)”而設(shè)計(jì)的教育，把課堂還給了學(xué)生，一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生，這就是生本課堂。搞復(fù)習(xí)備考會并不新鮮，講課也是必須的環(huán)節(jié)，這次活動中有包括我之內(nèi)的四位老師講課，從參與度講，可以說所有學(xué)科中這是最高的。“沒有最好，只有更好”，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。三、課堂評價要體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)性。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。我們要站在學(xué)生的立場上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。在高禹小學(xué)的袁恩忠老師上的關(guān)于錯得研究這節(jié)課就很明顯的做到了這一點(diǎn)。從培訓(xùn)中，我們更進(jìn)一步了解和明確了生本課堂活力教學(xué)的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。小組合作也非常有條理有秩序。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。我想這和生本課堂的培養(yǎng)是分不開的。生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。教師先在課堂上確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動手腦進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和嘗試。在具體的實(shí)踐中，教師可以調(diào)整評價順序，先安排同學(xué)互相評價，再安排學(xué)生自我評價，把教師評價作為一個總結(jié)放在最后進(jìn)行。生本課堂心得體會李春香 2019第三篇：生本課堂學(xué)習(xí)心得體會同筑生本課堂，共推課改之潮——生物生本課堂學(xué)習(xí)體會4月9日，我有幸來到城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校參加了歷時一天半的生物生本課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會的活動。余小麗老師講的是八年級下冊《鳥的生殖和發(fā)育》這節(jié)內(nèi)容，在這節(jié)內(nèi)容里有一個實(shí)驗(yàn)：觀察雞孵的結(jié)構(gòu)，實(shí)事求是地講所有生物老師上這節(jié)課時最多有20%做了這個實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常的做法就是讓學(xué)生看書的圖片及文字資料把雞卵的結(jié)構(gòu)與功能自學(xué)一下了事，雖然學(xué)到的知識是一樣的，可是這種自學(xué)和灌輸可以說如出一轍，毫無生本而言。李老師引導(dǎo)學(xué)生通過孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)，層層推導(dǎo)，步步為營，直到共同得出三條結(jié)論，雖然過程是艱難的，但老師和學(xué)生們的收獲的是快樂，因?yàn)槌浞指惺艿搅酥R獲得的過程，相信這樣的課堂才是學(xué)生喜愛的課堂。生本課堂有底線，我們要把握，那就是一定要尊重知識的獲得。分課型、分環(huán)節(jié)研究?？傊?，在生物課上初步地實(shí)踐著生本教育理念，取得了一定的效果。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。理解對話意思，嘗試根據(jù)對話自編對話。新版小學(xué)英語教材在編排上，詞匯量比較集中，于三年級零開端的小學(xué)生來說，在一節(jié)課內(nèi)從初步接觸到熟練掌握，是需要一個漸進(jìn)的過程的。在民主平等合作的氛圍下，更輕松地實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的積極性，既增進(jìn)了學(xué)生間情感的交流，又培養(yǎng)了學(xué)生虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好素質(zhì)。第三次閱讀：針對第二次閱讀所得重點(diǎn)內(nèi)容，再精心地設(shè)計(jì)閱讀的任務(wù)。與會期間，我聽了兩節(jié)有關(guān)生本課堂的觀摩課，聽了有關(guān)生本理念的專家講座。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際感受的知識符號學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去感悟。生本教育回答并在實(shí)踐者這一理念。同時還要學(xué)會以“誠”待人。引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主，變得快樂，學(xué)習(xí)自然會高效，我們的教育也就會從控制生命走向激揚(yáng)生命！我們老師都將成為一名真正的生命牧者！