【正文】 游戲的中獎(jiǎng)率問(wèn)題；用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中利潤(rùn)的最大值問(wèn)題。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識(shí)形成過(guò)程，教科書(shū)每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”。如“你好棒!”“100分”“very good!”等。有了激情，教學(xué)活動(dòng)就能生動(dòng)、形象，富有情感性，從而使教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。另外，對(duì)其他一些內(nèi)容可以結(jié)合多媒體影像工具，事前找一些貼合教學(xué)內(nèi)容、有助于激發(fā)興趣的數(shù)學(xué)史料(數(shù)學(xué)發(fā)展史、名師事跡等)導(dǎo)入新課。再來(lái)就是要增加教師自身的魅力，比如得體的儀表、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書(shū)、親切的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)、嫻熟的解題技巧，都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。而教育的對(duì)象是學(xué)生，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者是教育者的重大任務(wù)。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的減法—《摘果子》時(shí)，根據(jù)情景圖，說(shuō)出“可樹(shù)上的果子真大?。∥蚁日聝蓚€(gè)給奶奶嘗嘗”。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來(lái)嗎？看看誰(shuí)的本事大”。我在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識(shí)的分塊。為了讓授課過(guò)程生動(dòng)活潑，我在課堂上力求做到語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。③是針對(duì)“補(bǔ)0”有模糊認(rèn)識(shí)提出來(lái)的。運(yùn)用比較。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過(guò)急。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用3個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。在教育教學(xué)過(guò)程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題，使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高。這種形式的練習(xí)題讓差生吃得了，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。先出示長(zhǎng)方形，用對(duì)角線分成兩個(gè)任意直角三角形，得到任意直角三角形內(nèi)角和是180度，然后讓學(xué)生探究任意三角形內(nèi)角和也是180度，可將任意三角形分成兩個(gè)直角三角形，兩個(gè)直角三角形內(nèi)角和為360度，然后減去兩個(gè)直角180度，正好等于180度。在對(duì)一些生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)進(jìn)行分析、思考，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的理性。風(fēng)趣的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尶菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)變得有趣生動(dòng)，使數(shù)學(xué)更具吸引力。用字母來(lái)概括就是(ɑ＋b)＋c=ɑ＋(b＋c)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。又如向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)小知識(shí)，如古老的數(shù)學(xué)計(jì)算方法、數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)源，數(shù)學(xué)家們的生活片斷、詩(shī)歌中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的豐富世界，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。數(shù)學(xué)教材有自己的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的可產(chǎn)生學(xué)生興趣的因素。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)時(shí)，教師要求學(xué)生搜集飲料瓶、商品外包裝上的百分?jǐn)?shù)；搜集日常生活中的百分?jǐn)?shù)（如在報(bào)紙上寫著的百分?jǐn)?shù)），讓學(xué)生解釋含義，從而加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生了解到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注以后生活中的百分?jǐn)?shù)。第一篇：淺談如何培養(yǎng)三年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣淺談如何培養(yǎng)三年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣小學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在游戲中探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)加法結(jié)合律時(shí)，用語(yǔ)言是這樣敘述的：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，它們的和不變。如在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中，戲稱0為大方的窮光蛋，這一比喻，不但把本課時(shí)中的難點(diǎn)凸顯了出來(lái)，學(xué)生的興趣一下子高漲了，下課后還談?wù)撝@一有趣的稱呼。①在深入分析中感悟。在教學(xué)三角形內(nèi)角和時(shí)，課本上提到了用量角度數(shù)相加，剪角相拼和折拼這三種方式，然而這三種只是從操作上得到，因此有一定的誤差，有學(xué)生對(duì)內(nèi)角和是180度不信服，此時(shí)可引導(dǎo)進(jìn)行推理驗(yàn)證。對(duì)于差生只要求能夠填出幾個(gè)，對(duì)于中等生能夠全部填出，對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)概括出方法，讓不同層次的學(xué)生都有不同的發(fā)展。小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降的教育問(wèn)題，一直是教育界，特別是一線教師特別關(guān)注的問(wèn)題之一。自然引出，水到渠成。合理組織，張弛相間。但是，由于三年級(jí)的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段。使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起著正遷移作用?！雹谑轻槍?duì)學(xué)生對(duì)余數(shù)的位置不理解而提出來(lái)的。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文科那樣生動(dòng)形象，因此在教學(xué)過(guò)程中如果不花點(diǎn)心思是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。教師所提出的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)教育又有了更高的要求?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及生活中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決，這樣拉近師生的關(guān)系和距離。緊接著老師再不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們觀察其中所含的多種幾何體，學(xué)生肯定會(huì)愉悅、輕松地去尋找和發(fā)現(xiàn)幾何體的特征。要用簡(jiǎn)潔、精煉、幽默、生動(dòng)富有激情的語(yǔ)言，以及豐富的肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情、身體運(yùn)動(dòng)、積極態(tài)度、神態(tài)等激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生共鳴，感染學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)生身心振奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一種共鳴與和諧。對(duì)此，我們可以利用平時(shí)每天批改作業(yè)的機(jī)會(huì)給學(xué)生打分，批注鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生作業(yè)做得對(duì)又好的,除了打上“優(yōu)、好、√”外,還加上各種評(píng)語(yǔ)展開(kāi)競(jìng)賽。六． 改變觀念、師生互動(dòng)。七． 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我教授小學(xué)六年級(jí)利息與利率時(shí)，我如下設(shè)計(jì)：師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計(jì)劃。學(xué)生熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學(xué)生的共鳴。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個(gè)一個(gè)的加，我卻立即說(shuō)出了得數(shù)。在教學(xué)的進(jìn)程中，教師善于將教材中的重點(diǎn)或者難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況連起來(lái)、讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的東西就是在身邊的，并且讓其感覺(jué)到學(xué)習(xí)的興趣及其重要性。如在教學(xué)“20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊(duì)做操，小華的前面有5個(gè)同學(xué)，后面有8個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少同學(xué)？讓學(xué)生解答，結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我：5+8=13（個(gè)）。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生。學(xué)生充實(shí)的精神生活和豐富的內(nèi)心世界是其全面發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，積極的情感是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡他上的課。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外進(jìn)行感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生間的心理距離。此時(shí)，我緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速出擊，說(shuō)道：“你們想知道能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“想!”我繼續(xù)說(shuō)道：“今天我們就來(lái)找一找能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)。例如：我在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)時(shí)，以“1/2”為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，先讓學(xué)生折出一張長(zhǎng)方形紙的1/2，然后再讓學(xué)生折出不同形狀圖形的1/2，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立“幾分之一”的概念，從而抽象出“將一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是幾分之一”這一分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，這樣學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了理解，為后面的“認(rèn)識(shí)幾分之幾”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從故事中學(xué)習(xí)并且樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有啟迪作用。這些游戲都是學(xué)生最喜歡的，他們從中不僅得到樂(lè)趣、知識(shí)、還有興趣。