【正文】 眷、颼、衰”的讀音，指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點句、段體會思想感情；加強朗讀訓(xùn)練；課后拓展延伸。四、總結(jié)課文１、引讀：難怪漂流在外的外祖父會時常念起這樣的詩句：──難怪當(dāng)年幼的我不小心弄臟外祖父的墨梅圖，他──也難怪，當(dāng)小孫女高高興興跑去告訴外公咱們要回祖國了，可外公想到自己因年齡太大行動不便無法回國時，他竟──更難怪，在離別那天，年老體弱的外公拼了命擠上輪船，只是為了遞給我一塊手絹，那一色雪白的亞麻布上繡著──這是對課文的一次回歸，對課文內(nèi)容的再一次梳理。愈（），我們中華兒女愈（）。（這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨。３、選擇自己喜歡的讀書方式：默讀、大聲讀，也可以幾個同學(xué)交流讀。我們把身在異國、旅居國外的中國人稱為“華僑”。那么，梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？［開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。第三次：我們回國時，外祖父來送別，流下了遺憾終生的淚。原來，老人愛梅情懷的后面藏著的其實是一顆心，一顆怎樣的心？——一顆愛國心，一顆中國心。“幾千年來，我們中華民族出了許多……他們就像這梅花一樣。（指名讀——反復(fù)讀）（指導(dǎo)：你是在“訓(xùn)斥”嗎？你拉下臉來訓(xùn)斥了嗎？）（誒！這是一個——反問句，言下之意是說——這清白的梅花是玷污不得的？外祖父為什么不直接這么說，而說:“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”你覺得這句話的重心在哪里？(強調(diào)梅花高潔、清白的秉性)）小結(jié)：你們能夠透過動作、語言、神態(tài)理解人物的情感，走進人物的內(nèi)心，真會學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了作者與外祖父之間發(fā)生的五件往事，他們之間發(fā)生了哪些事？看來，大家學(xué)得很認真，老師也把它們歸納出來了，請同學(xué)們看屏幕。教學(xué)方法：朗讀法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)合法學(xué)法：讀文悟情、讀句悟理；抓重點詞句以點帶面的學(xué)習(xí)法?！巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐?……家人碰也碰不得。（二）感受愛梅之因過渡:是呀,不就是一枝畫梅嗎?有什么稀罕的呢?當(dāng)時年幼的我并不明白外祖父為什么如此鐘愛梅花，你明白嗎？請好好讀讀這段話，相信你們一定能找到答案。我們的炎黃子孫中出現(xiàn)了許許多多有品格、有靈魂、有骨氣的人，所以，在老人眼中，梅花精神就是中華民族的精神,這梅花之魂就是中華民族之魂。每當(dāng)想起自己深愛的祖國，老人不免一次又一次流下了熱淚?！獛煼蹲x(1)孩子們,你們發(fā)現(xiàn)今天的外祖父和往常有什么不同?小結(jié):頭發(fā)亂了也無暇料理,因為老人的心里思念著——面容一下子衰老了許多,因為老人在傷心啊！他為什么傷心？(2)在船快開的那刻，淚眼蒙眬的外祖父遞給我一塊繡著血色梅花的手絹，你覺得他遞給我的僅僅是一塊手絹嗎？是什么？(3)說得多好啊。］三、拓展延伸，寄托情懷老師這有一首跟老人有關(guān)的詩歌——鄉(xiāng)愁，想與大家一起分享。３、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。二、自學(xué)課文１、讀課題，回憶課文主要內(nèi)容：通過５件事情寫出了外祖父對祖國的思念。４、討論交流：在朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的理解，給學(xué)生以充足的時間，讓學(xué)生深入體會作者是如何把外祖父的這種情感表述出來的。情感需要自身的感悟，新課程目標(biāo)強調(diào)，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀重培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，這里安排的目的也是給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己充分朗讀能感悟多少是多少。愈（），愈（），我們中華兒女愈（）。五、結(jié)束語故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總會使我想起漂泊在異國他鄉(xiāng)的外祖父，總會想起他說的那句話──一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！讓我們永遠記住這梅花魂，讓我們永遠擁有一顆中國心。（2）查字典說說“魂”字的解釋。b、外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。板書設(shè)計：吟詩落淚珍愛梅花圖思念祖國1梅花魂不能回國而落淚愛國之心教學(xué)后記：送墨梅圖遞梅花手絹第五篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計《梅花魂》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、激情引趣，導(dǎo)入新課。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花?！緦?dǎo)學(xué)達標(biāo)】（三）、品味 “三哭”，體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！。⑴師朗讀第4——11自然段，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么？用自己的話說一說。）⑶品悟“血”色梅花。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。板書設(shè)計：讀詩落淚珍愛梅圖梅花魂不能回國贈送梅圖遞梅花巾中國心