【正文】 風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)感悟中，我想的是怎樣將理論變成實(shí)踐中可行行為，并在與學(xué)生的相處中，真正體現(xiàn)“以人為本”。這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長的道理，并充分享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的快樂?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。沒想到，一份單獨(dú)的邀請、一句動(dòng)聽的話竟然起了作用。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。雖然工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！?以前在我班有位名叫佳的同學(xué)，是年級(jí)出了名的“壞”女生。佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我打開。平時(shí)我在課堂上非常歡迎學(xué)生問問題。第四篇：師德師風(fēng)感悟師德師風(fēng)感悟常這樣理解：教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。就像我們現(xiàn)在做的，每天上完課告訴學(xué)生當(dāng)天要做什么，什么時(shí)候交，怎么完成，把目標(biāo)明確了，這樣學(xué)生可以靈活的安排自己的時(shí)間，不是很好嗎？如果是批改作業(yè)，等批改結(jié)束，誰有錯(cuò)，喊過來就可以了。蘇霍姆林斯基曾說過：“人只能由人來建樹，??我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。記得初當(dāng)班主任的時(shí)候，手機(jī)問題認(rèn)為是個(gè)大問題，但似乎難有解決方案，直到學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)我從不在教室露出手機(jī)，聊天的時(shí)候問我，我說：怕你們受不了誘惑，有樣學(xué)樣?；蛘哒f，學(xué)生沒有問題的時(shí)候，正是教師出現(xiàn)問題的時(shí)候。第五篇：師德師風(fēng)體會(huì)師德師風(fēng)體會(huì)作為一名剛剛上崗工作的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前受過高等學(xué)院師范教育，系統(tǒng)掌握了教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)，但通過這一學(xué)期以來的教學(xué)實(shí)踐感到學(xué)到的教育理論知識(shí)過于理論化且缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的