【正文】 導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等；（4）班級語文課外閱讀活動課要有活動方案設(shè)計；（5）教師有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；獲得成果： 通過研究分析，加強學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學(xué)生語文綜合能力明顯提高，在試題檢測中，閱讀題失分率明顯下降，學(xué)生獲益較大，值得推廣。教師通過語文課訓(xùn)練學(xué)生加批注的方法后，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做到“不動筆墨不讀書”，堅持做好“采蜜卡”，人人爭當(dāng)勤勞的小蜜蜂。要從本周閱讀的書籍中篩選出上乘佳作打印到A4紙上，結(jié)尾附200字的推薦理由。有的小組合辦，也可以個人獨辦，每學(xué)期評選一次。鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會等讀書社團，通過博客、等形式進行交流。對學(xué)生讀書活動的評價主要看他們讀書的書目、數(shù)量、做讀書筆記、寫作讀書心得的情況，在信息平臺、學(xué)校廣播站、電視臺等宣傳陣地大張旗鼓地表揚。３、定期推薦優(yōu)秀書籍。（2）近現(xiàn)代著名詩歌：如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《大堰河，我的保姆》等。五、研究的方法：本課題的研究的主要方法是觀察法、調(diào)查法、激勵法、動研究法、個案研究法、敘事研究法等。三、研究的目標(biāo)豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營造濃厚的讀書氛圍，建設(shè)書香班級。讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華，積累知識，豐富精神生活，受讀書的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開展讀書競賽，促進學(xué)生課外閱讀。針對一年級的孩子，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是十分有意義的課題。第一篇：小學(xué)語文閱讀課題的研究小學(xué)語文閱讀課題的研究一、問題的提出《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語文教育的重要組成部分，明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。”近幾年，我校對學(xué)生的課外閱讀也較重視。組織相關(guān)讀書活動，激活學(xué)生課外閱讀。“小學(xué)生讀書閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究方案一、指導(dǎo)思想：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生讀書閱讀的習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣。這個時期，如果養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，一個人就會自覺學(xué)習(xí)新的知識技能，一生將受益無窮。探究原則——以小課題探究的形式，開展形式多樣的讀書活動。詩歌類：（1）唐詩宋詞:如岳飛的《滿江紅》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》李白的《行路難》等。并評選廣泛讀書“金、銀獎”。在學(xué)生中評選讀書標(biāo)兵、書香小組。在德育作業(yè)中布置與家長交流讀書心得!組建讀書社團。以小組為單位，每組每月編寫1份，可以手工抄寫，也可以電腦打印。要求學(xué)生每周推薦一篇美文活動。（7）、開展讀書批注比賽。假設(shè)：讓生怎樣有感情的來進行一篇閱讀課思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個好故事）、”“我喜愛的一個文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”等活動。教學(xué)時，我一改以往先范讀課文的做法，開場白之后，我合上課本，抑揚頓挫地背誦起來。比賽結(jié)束后，我和學(xué)生又有了新的約定：今后只要有背誦的內(nèi)容，我都和他們一起背，看誰背得快，背得好！日積月累，學(xué)生通過背誦積累的東西越來越多，有時課上我信手拈來古詩詞的前一句，他們能很快地接上下一句。制訂研究方案，扎實研究工作緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）、聽、評研究課。、整理相關(guān)研究工作材料。在有關(guān)語文教學(xué)研究的論文中，“語文教學(xué)過程”往往是“閱讀教學(xué)過程”的同義語；“語文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個人的人格魅力。基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。四、研究目標(biāo)探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。七、課題研究的步驟和措施（一）研究步驟根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為四個階段，第一階段：課題開始階段（2012年4月至2012年6月）確立研究課題，布置研究工作，明確分工，初步擬定研究方案。在課題研究推進過程中，應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定研究計劃，每學(xué)期末進行研究小結(jié)。