【正文】 “主人翁”責(zé)任感。19期終復(fù)習(xí)期終檢測小學(xué)品德與生活教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民之情，探索自然和科學(xué)的奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。第三單元共安排了四個主題活動：我來試試看 我不膽小 我不任性 我的好習(xí)慣本單元有4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整合，通過一系列活動，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。單元內(nèi)容分析：第一單元共安排了四個主題活動：祝你生日快樂 快樂的國慶節(jié) 過去的故事 紅領(lǐng)巾的生日本單元4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和愈來愈感。突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗充實教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的`重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂。尊敬國旗，學(xué)會唱國歌。具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴(yán)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：做到四個尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗?！坝淇斓氖斋@”這個單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人。小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。為體現(xiàn)以上三個特點，增強教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動感。五、教科書基本特點綜合性(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。全課總結(jié)：剛上課你們觀看《家有兒女》片段，那告訴老師視頻里人物的做法對不對？那爸爸媽媽不在家的時候我們應(yīng)該為家庭做些力所能及的事情；如果有陌生人敲門，不能隨便開門，要注意分辨是非，樹立自我保護意識；客人來了，要熱情接待，做講文明懂禮貌的好孩子好么？。2）、問他是誰，讓他知道家里有其他人在。（2）哪個小組找出一名代表來說一說？ 小組選代表發(fā)言（3）出示課件總結(jié)：爸媽不在家，我能做些什么？學(xué)習(xí)做家務(wù)，掃地把桌擦，讀書看電視，休息和玩耍。經(jīng)歷討論交流、模擬表演等探究過程，學(xué)習(xí)解決生活中的問題、自我保護、禮貌待客的方法。如對學(xué)生進行“注意交通安全”教育,可以組織學(xué)生到交警中隊去進行調(diào)查,通過大量的例子使學(xué)生懂得遵守交通安全的重要性、違反交通規(guī)則的危害性,以及必要的交通安全常識,從而大大增強學(xué)生的自我保護意識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型,分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。像《學(xué)做家務(wù)事》、《尋根問祖》、《我們生息的國土》、《罪惡的戰(zhàn)爭》等等都可以采用這種模式教學(xué)。學(xué)生拿做來學(xué),方是實學(xué)”。在思想品德課教學(xué)中,除了課內(nèi)教學(xué),校內(nèi)訓(xùn)練,還要有意識地抓住各種教育時機,組織學(xué)生主動地、愉快地進行實踐活動,從而獲得豐富的感性認(rèn)識,形成道德評價的能力,促進道德素質(zhì)的提高。帶著這些問題，學(xué)生聚精會神地讀書，圈點，之后盼著教師抽問，以便搶著回答問題，展示自己。【關(guān)鍵詞】 教學(xué)使命興趣引入實踐知行結(jié)合討論辯論小學(xué)《品德與社會》課，這套教材的使命是：使學(xué)生學(xué)會做人的初步意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，奠定共和國的下一代用于謀求豐富生活的知識、能力基礎(chǔ)。然而，要教會一個小學(xué)生怎樣去思，怎樣去想，的確是一門很深的學(xué)問。如在教《唐朝盛世》這一節(jié)時，教師板書，何謂“盛世”?哪些方面說明了唐朝盛世?任人唯賢，取人長處有什么好處?理解“坊”、“市”。二、開展實踐,知行結(jié)合思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理,課外導(dǎo)行。他說:“先生拿做來教乃是真教。通過這樣實踐，再實踐的過程中，學(xué)生們獲得了極大的成功。五、典型分析，注意引導(dǎo)這是小學(xué)思想品德課教學(xué)中常用的一種方法?？山M織學(xué)生到社會上去實地調(diào)查,獲得豐富的感性認(rèn)識,這有助于由感性向理性的飛躍。過程方法初步懂得爸爸媽媽不在家時，為家做一些力所能及的事，知道不給陌生人開門等安全常識，初步學(xué)會禮貌待客。通過欣賞剛才的視頻和課本圖畫，小組討論爸爸媽媽不在家的時候可以做什么？（1）小組同學(xué)互相交流，看看哪個小組的“小鬼”最聰明。（3）教你一招:（出示課件）1）、不要開門，把門鎖好。師：到底應(yīng)該怎么辦呢，請你結(jié)合32下的插圖同桌兩個商量一下，看看誰是文明的小鬼？分小組要求： 說一說：看望奶奶 演一演：給小姨倒茶水畫一畫：和表弟一起開心的看電視（3）師總結(jié)： 同學(xué)們展示的真棒，看來都是合格的小管家，客人來了我們家要熱情接待，禮貌待客，要做講文明懂禮貌的好孩子。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。形式活潑形式服從于內(nèi)容的需要。七、教學(xué)安排：略小學(xué)品德與生活教學(xué)計劃2一、基本情況一年級共有 學(xué)生104人， 其中男生54人，女50人。能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。遵循《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。活動是教和學(xué)共同的中介?！澳愫?，祖國媽媽”這個單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。（三）、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；“好書大家看”同學(xué)間的友情；“團團圓圓過中秋”家人間的親情（四）、動腦筋、有創(chuàng)意的生活“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。（3）尊重學(xué)生的人格。二、學(xué)情分析：一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。二、全冊教學(xué)要求：了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。三．全冊教學(xué)目標(biāo)能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護花草樹木和動物。6—9第二單元走進秋天8在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達對老人的愛心，孩子們在走一走，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進行“零距離”接近，從而去認(rèn)識生活，熱愛生活，學(xué)會生活；去探索自然，探究科學(xué)，探求知識。；；3. “校園小調(diào)查”的調(diào)查表。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。（3）尊重學(xué)生的人格。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過動手做二獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采取以下措施：進一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。第三周新的學(xué)期新的我。第十一周我的這一年。學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和平安常識，并在生活中運用。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。但是，可能由于地區(qū)的差別，本地同學(xué)的生活與教材反映的不盡相同，以和教材中的活動性較強,由于同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的限制,個別同學(xué)對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個同學(xué)都得到全面發(fā)展。初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認(rèn)識到自身作為集體一員的責(zé)任，從而主動地用實際行動為集體增光。養(yǎng)成與同學(xué)團結(jié)友愛，互相協(xié)助的好習(xí)慣。認(rèn)識到集體中每個人的表示都會影響到整個集體；能用實際行動為集體爭光彩。了解動物的特性，能正確喂養(yǎng)小動物，防止受到動物的傷害。了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。了解再生紙的制作過程。學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。了解少數(shù)民族聚居地、我國最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠等相關(guān)地理知識。了解中國的地理位置、相鄰國家等簡單地理知識。教學(xué)重點難點：①培養(yǎng)學(xué)生百折不撓勇往直前的恒心和毅力；②培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命積極向上的情感和態(tài)度；③引導(dǎo)孩子了解生活中基本的健康安全常識，引導(dǎo)孩子學(xué)會生活，保護自我；④培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從小形成關(guān)注家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做好準(zhǔn)備；⑤讓學(xué)生感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水、電、紙張等資源；⑥初步養(yǎng)成學(xué)生積極上進的生活態(tài)度；⑦使學(xué)生從小懂得珍愛生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；教材的編排特點①；②重視生活情感的陶冶；③教材面向兒童的整個生活世界，重視地方學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。二、教材分析《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。4．讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間．三、教學(xué)總要求《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。第三單元：美麗的秋天1．引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。獻出我們的愛包括(我們手拉手 爺爺奶奶你們好 幫幫殘疾人)這個單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。品德課當(dāng)以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)。面對新教材，我們要邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊總結(jié)，不斷更新教育