【正文】 有三個(gè)“我”：本我、自我與超我。是啊，一個(gè)人的力量總是有限的，不讀書，我們就少了一個(gè)深度學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，就會(huì)少了一些對(duì)生活的思考，少了一些生活的智慧與藝術(shù)，生活對(duì)我們“翻臉”也就很正常了。那時(shí)，我們看到的世界將會(huì)是另外一個(gè)燦爛的景象。當(dāng)你看到別人的窗戶落滿灰塵時(shí)，請(qǐng)先看看自己的心扉是否變得模糊不清。如果生命是一種美麗，那么就讓我們改變一下頹廢的表情，讓我們的雙眼融人希望的光彩，那么，每天我們都能看到嶄新的日出、嶄新的世界。所以，同樣值得珍惜的還有友情。我又想，這真誠(chéng)又珍貴的親情多么值得珍惜。奶奶已經(jīng)在一個(gè)月里連續(xù)住了兩次醫(yī)院，大問題沒有，小毛病不斷。從那之后，我笑對(duì)生活，以平和的心態(tài)待人處事，周圍的人都夸我：“你漂亮了不少！”而我知道，那都是因?yàn)槟?，讓我如此美麗！哦，親愛的媽媽！那些你給予我的，我都記得。幾天后的晚上，你給了我一雙金黃色的涼鞋，我當(dāng)時(shí)驚喜地叫著、笑著，穿上涼鞋出門找朋友們玩耍，你便在我身后，默默地望著我，我跳躍的身影在你的瞳孔中清晰、真切，我在月光中跑著，滿地都是細(xì)碎的月光，似一條涓涓細(xì)流，在我的鞋底安靜流淌著。我終于明白了，給予，讓生活更美好。我很快意識(shí)到這場(chǎng)雨是這鬼地方難得的水源，我拼命吮吸著這從天而降的冰冷的液體，盡管它們有些苦澀，我的身子圓圓的，貯滿了這種液體，有一些信念支撐著我，支撐著我活下去。我們要緊扣主題尋找典型素材，挖掘材料中那些動(dòng)情的細(xì)節(jié)，狀寫幸福感受，讓讀者感同身受。人生不如意事有八九，在那字兒灰暗低沉的日子里，很難想象一個(gè)失去生活信念的人怎樣過(guò)日子。哀痛，莫過(guò)于白發(fā)人送黑發(fā)人。這位用雙腳繪出希望的女孩用腳掃地，用腳切菜，用腳敲鍵盤。汶川地震，被埋了162小時(shí)的受害者居然還能生還，靠得是什么？是信念。如果覺得生活太淡，那么請(qǐng)飲下這杯信念的茶，它一定會(huì)沁你心脾。給予，讓生活更美好湖北荊州市公安縣玉湖中學(xué)玉荷文學(xué)社 羅楊我是一粒種子，灰褐色外套上沾滿了臟兮兮的污泥，我在這荒漠中昏睡了不知多少天，當(dāng)我睜開眼的時(shí)候，我看到的是一片混沌的黑暗。我突然感覺手不那么冷了，詫異地一瞥，我看見駱駝刺緊緊握著我的手。胡楊種子和駱駝刺能在困境中相互給予相互扶持，那是多么難能可貴啊！我們?cè)诟锌耐瑫r(shí)也會(huì)反觀我們?nèi)祟惖哪承┬袨?。那夜，我記得真切。佳作點(diǎn)評(píng)習(xí)作精心擷取了兩個(gè)溫馨的片段“月光中的涼鞋”、“陽(yáng)光下的花兒”來(lái)表現(xiàn)母愛，文辭暢達(dá)，情意綿綿，讓人深深感受到母愛就在身邊，就在我們平凡的生活中。我印象最深的就是小時(shí)候我愛吃咸鴨蛋蛋黃的事情，奶奶總是把蛋黃挖給我吃，自己吃剩下的蛋白，而且還說(shuō)自己不愛吃蛋黃，這善意的謊言騙了我好久。我又覺得，奶奶的嘮叨是多么溫暖，奶奶的叮囑是多么親切，奶奶做過(guò)的每頓飯是多么值得珍惜。不是每個(gè)人都能陪我們走到生命的盡頭，珍惜每個(gè)人，不要讓他們成為身邊匆匆的過(guò)客，讓這份人與人之間的感情溫暖我們前行的時(shí)時(shí)刻刻。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有時(shí)難免會(huì)多有失意、彷徨、惆悵，然而我們不能因此一蹶不振。改變自己就像退一步海闊天空，迎來(lái)的將是柳暗花明。開篇能夠創(chuàng)設(shè)情境，使用了排比等修辭手法增加了文章的生動(dòng)性。我們看到的世界總是受到許多因素的制約，近視、老花等身體因素，或者粗心、馬虎等心理因素，都可能讓我們無(wú)法清晰把握這個(gè)世界。白巖松前不久在與龍永圖對(duì)話時(shí)說(shuō)：“讀書久了你總會(huì)信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏。這本書讓我知道，理想是人前行的燈塔，而行動(dòng)才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。無(wú)疑，讀書是為了讓我們的生活更精彩，更有條理，更有方向，更有智慧；讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。書有新舊之分也有優(yōu)劣之別。人與人的差別往往在于如何利用閑暇時(shí)間。能夠把這個(gè)姿態(tài)和狀態(tài)定格多久，就擁有了多久的幸福美好。老師似乎看到大家的心都懷疑，笑著說(shuō) 說(shuō)：今天，我們的團(tuán)隊(duì)是感恩節(jié)的主題！每個(gè)人都驚訝，我的辦公桌同時(shí)很快恢復(fù)從驚喜，鄙視搖搖頭，說(shuō)：沒有人對(duì)我，什么大中國(guó)，我為什么要感激？老師的耳朵突然收獲了這種不滿的聲音，她認(rèn)真地說(shuō)：不是你是偉大的，偉大的道德人才值得你的感激，滴水的恩典，應(yīng)該是永泉階段報(bào)紙，提高我們的父母，給我們關(guān)心朋友的幫助等等，都值得我們的感謝啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，讓我們的生活會(huì)更好地聽老師的話，我突然意識(shí)到原來(lái)不是沒有人需要我們感恩節(jié)，但我們沒有學(xué)習(xí)感恩節(jié)啊，這一課真的讓我受益匆忙。2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。以甲同學(xué)的思考為例:(1)請(qǐng)他完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)他的美好生活。第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫作材