【正文】 進(jìn)行了溝通與交流，一位教師使用指責(zé)、訓(xùn)斥的語(yǔ)氣，另一位教師則使用親和、顧及對(duì)方自尊的方式，于是，這位學(xué)生面對(duì)兩位老師的不用教育方法，具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)策略 教學(xué)效率 導(dǎo)入 教學(xué)情境 課外實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2015）06006001那么，面對(duì)如今初中政治教學(xué)的種種窘境，我們究竟該采取何種教學(xué)策略，才能促使政治教學(xué)效率得以提高呢？下面，本文就結(jié)合筆者自身多年教學(xué)實(shí)際，嘗試從這三方面，對(duì)此論題進(jìn)行詳細(xì)說明與論述。學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地逐漸將有關(guān)作品放入“文件夾”中。2．互評(píng)，激勵(lì)自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，也客觀地存在著個(gè)性的差異，這種差異對(duì)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。我還沒說完，他就馬上轉(zhuǎn)過頭來對(duì)著我笑著說：“真的，真的啊。通過他人的幫助結(jié)合自己的努力，“跳一跳，摘到桃”。這里的三個(gè)挑戰(zhàn)，Ｃ組的學(xué)生，基礎(chǔ)好可以按順序逐個(gè)完成挑戰(zhàn)?！坝脀ord也能設(shè)計(jì)杯子啊”，同學(xué)們興奮極了紛紛議論了起來，引起學(xué)生創(chuàng)作的興趣，問：如果讓你來設(shè)計(jì)這個(gè)杯子，你覺得哪些地方很難，或者說不知道如何制作的？學(xué)生邊看書本邊討論，“這個(gè)杯柄用什么圖形設(shè)計(jì)??？”。我校的三個(gè)不同層次的學(xué)生，就是同一層次的學(xué)生，在每一節(jié)課的知識(shí)和技能掌握情況，也有很大的區(qū)別，所以在每一堂課我都要進(jìn)行“四問”。第二層次（B組）：在小學(xué)學(xué)過電腦，有一點(diǎn)點(diǎn)信息處理能力和操作能力，約占50％。我常聽到初中老師抱怨小學(xué)老師這沒教，那沒教。二是作為動(dòng)詞，解釋為“自學(xué)”的意思，也就是說教師的“教”是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知，自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)程度來確定自己的教學(xué)。第一篇：優(yōu)化教學(xué)策略 提高課堂效率——讓信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)生心靈以學(xué)定教 構(gòu)建智慧課堂——也談信息技術(shù)的輕負(fù)高質(zhì)浙江省麗水黎明初級(jí)中學(xué) 朱金艷 郵編：323000 【內(nèi)容摘要】： 新課改要求我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，提出了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，作為信息技術(shù)的教師，我也積極探索與嘗試，就如何在現(xiàn)有的條件下來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，做好以學(xué)定教，構(gòu)建智慧課堂，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，從四問自己，了解學(xué)生；分層教學(xué)，智慧課堂；多元評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育三方面談?wù)勛约旱南敕?。所謂“以學(xué)定教”，這里的“學(xué)”，我想有兩個(gè)方面的含義，一是作為名詞，解釋為“學(xué)生”的意思，也就是教師在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時(shí)候，要以學(xué)生為本，做到“從教師走向?qū)W生”。那怎么才能充分了解學(xué)生呢，我認(rèn)為可以采用“四問法”即：一問：學(xué)生是否已具備了這些知識(shí)和技能？這要求我們初中老師對(duì)初一新生進(jìn)行一次大調(diào)查，哪些知識(shí)技能在小學(xué)里已掌握做好銜接。一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，每年對(duì)剛進(jìn)入我校的初一新生的信息技術(shù)水平進(jìn)行了全面調(diào)查，主要有三個(gè)層次：第一層次（A組）：小學(xué)沒有學(xué)過，家里也沒有電腦，沒有任何基礎(chǔ)，從未接觸過電腦的學(xué)生，約占30％。要求老師學(xué)會(huì)“閉著嘴巴教書”，學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)“小老師”，創(chuàng)造出適合學(xué)生“腦、眼、手、口”都動(dòng)起來的教育，讓每個(gè)學(xué)生在自主課堂中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，嘗試成功，享受快樂。【教學(xué)案例】： 《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第二單元十三課《開心一課》自選圖形設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生觀察生活中用的杯子，問：我們是否能用word設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的杯子。要求在審美，創(chuàng)造設(shè)計(jì)更有新意。Ａ組的學(xué)生可以在老師或同學(xué)的幫助下一起完成。初一（8）班的周誠(chéng)同學(xué)，他是屬于那種其他老師眼中的“學(xué)困生”，平時(shí)其他作業(yè)都不怎么完成，有點(diǎn)自由散漫，然而這次杯子的設(shè)計(jì)，我看他的也在操作，而且有點(diǎn)創(chuàng)意，就是自選圖形大小有點(diǎn)不搭，沒有組合在一起，我就走到他身邊坐下來跟他說：“嗯，不錯(cuò)啊，想象力很豐富，太有創(chuàng)意了……”。（二）過程性評(píng)價(jià)1．自評(píng)，了解自我，培養(yǎng)興趣在每一次上課過程當(dāng)中，從學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)變能力，合作意識(shí)，探究意識(shí)，情感態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)等方面，學(xué)生通過自評(píng)，能真正地促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生了解自我，知道自己在哪一方面掌握得較好、較滿意，哪方面還需努力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效能?！拔募A”的建立是一個(gè)不斷完善的過程。但是，如今的初中政治教學(xué)實(shí)際狀況并不樂觀，其中存在著種種我們不可忽視的問題，如教師所采用的教學(xué)方法和手段仍以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新，理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情與積極性，課堂教學(xué)效率低下等等，因此，在如今新課改之風(fēng)深入盛行的大背景下，身為初中政治教師的我們，必須依據(jù)初中生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，促使政治教學(xué)效率獲得大幅度發(fā)展和提高。所以，初中政治教學(xué)，不能只局限于單純的理論式說教，我們還應(yīng)在學(xué)生掌握了一定政治知識(shí)后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式教學(xué)情境，從而增強(qiáng)政治課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與。參考文獻(xiàn)：[1]朱曉莉《提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的措施探析》[J]求知導(dǎo)刊20140415[2]朱青《新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐探究》[J]課程教育研究20131225第三篇：優(yōu)化課堂管理,提高課堂效率優(yōu)化課堂時(shí)間管理 提高課堂教學(xué)效率靈仙鄉(xiāng)九義校 馮青平課堂中的時(shí)間因素,與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為及學(xué)業(yè)成就有著極為密切的關(guān)系,是課堂管理的重要內(nèi)容之一,課堂教學(xué)中教師如何最大限度的利用課堂時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,并能提供最適合學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生在最短時(shí)間里順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),成為教師的基本教學(xué)技能之一,本文結(jié)合目前課堂時(shí)間管理中存在的問題,提出了一些課堂時(shí)間管理策略。認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)是指學(xué)生掌握已學(xué)過的、完成新學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)技能的程度,情感準(zhǔn)備狀態(tài)指學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的動(dòng)機(jī)激發(fā)程度,教學(xué)質(zhì)量指教學(xué)適合學(xué)生的程度。但一些教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，課堂上依然以教師中心，教材中心，沒有以學(xué)生為本，分配給學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間少，課堂時(shí)間分配不合理，主要表現(xiàn)：?、僬n堂上，教師滿堂灌，學(xué)生接受學(xué)習(xí)的時(shí)間過多，而自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究、思考的時(shí)間太少。三是教學(xué)思想方法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)情感，不能專注學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了精力和時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)，即學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間越多，學(xué)習(xí)程度越高。據(jù)此，一節(jié)課中學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的第5分鐘一20分鐘，這一時(shí)間段可以說是課堂教學(xué)的最佳時(shí)域，教師如果不能很好地把握這一時(shí)域，就很難提高課堂教學(xué)效益。課堂中出現(xiàn)的意外事件或教師處理課堂中的問題行為，可能導(dǎo)致課堂教學(xué)的中斷，造成學(xué)生課堂注意力的分散及課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，這就要求教師充分運(yùn)用教育機(jī)智，及時(shí)、果斷地對(duì)問題行為做出處理。要想優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。良好的學(xué)習(xí)心境可以使學(xué)生的思維活躍，才思敏捷，可以提高他們的創(chuàng)新能力。隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，我們要與時(shí)俱進(jìn)。課前要預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。只有讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果才能好起來。培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因此教師在課堂教學(xué)中必將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好，并養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣必須依靠教科書，而信息技術(shù)蘊(yùn)含著教科書的廣泛內(nèi)容。作為獨(dú)立個(gè)體的體育教師往往存在著在進(jìn)行自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，會(huì)講解精練，動(dòng)作示范規(guī)范，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，體育教師會(huì)因?yàn)樽陨韺I(yè)的限制，有些示范動(dòng)作的處理或許會(huì)存在一些不盡如人意之處，在這個(gè)時(shí)候，多媒體技術(shù)就可以很好地彌補(bǔ)這方面的缺憾。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用電腦動(dòng)畫演示蹲距式跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，助跑、起跳、騰空落地，學(xué)生觀看后，學(xué)生覺得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂氣氛活躍、激情高漲。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。四、信息技術(shù)有利于促進(jìn)體育學(xué)習(xí)過程中合作性學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。許多研究也表明，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者相互的合作增加了觀點(diǎn)的數(shù)量、質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的參與情感，同時(shí)也增加了解決問題的創(chuàng)意和新奇。因此要求體育教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立與時(shí)俱進(jìn)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用好信息技術(shù)，真正做到