【正文】 基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。三、教學(xué)目標(biāo)1；做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這才是我們工作的最后目標(biāo)。做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。有的39。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。第1周：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，介紹高中教材和學(xué)習(xí)方法；講解第一單元； 第2周：繼續(xù)講解第一單元；處理教材，講解聯(lián)系；第3周: 學(xué)習(xí)必修一 unit 2第4周: 學(xué)習(xí)必修一unit 2第5周: 學(xué)習(xí)必修一unit 3第6周: 學(xué)習(xí)必修一unit 3第7周: 學(xué)習(xí)必修一unit 4第8周: 學(xué)習(xí)必修一unit 4第9周: 學(xué)習(xí)必修一unit 5第10周: 學(xué)習(xí)必修一 unit 5及期中考試第11周: 學(xué)習(xí)必修二 unit1第12周: 學(xué)習(xí)必修二unit 1第13周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 2第14周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 2第15周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 3第16周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 3第17周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 4第18周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 4第19周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 5第20周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 5 第21周: 復(fù)習(xí)迎接期末考試第四篇：高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。積極參加每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)，堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。狠抓基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。這是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，有待工作實(shí)施中改進(jìn)，爭(zhēng)取把工作做得更完美。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以，教師如何講解44個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤為重要。各種形式豐富的練習(xí)活動(dòng)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。，提高學(xué)生的聽力水平，利用早讀時(shí)間播放課文朗讀，讓學(xué)生跟讀以提高聽力和口語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感；加強(qiáng)用基本短語(yǔ)和句型造句的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。第一篇：2012上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃20112012學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃劉躍平本學(xué)期我們將在上學(xué)期教學(xué)基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)作用，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。，如良好的作業(yè)習(xí)慣，字跡工整、獨(dú)立并按時(shí)完成，可以請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；認(rèn)真聽課、積極思考；學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。各個(gè)單元的話題都是非常貼切學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的話題，并且把各種語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中。對(duì)此我設(shè)定了以下措施：（一）注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。在課堂上增強(qiáng)趣味性，選擇一些學(xué)生感興趣的話題用英語(yǔ)表達(dá)，曾加一些圖文并茂、生動(dòng)有趣的內(nèi)容。教師之間互相學(xué)習(xí)，做好自己的教學(xué)工作。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。針對(duì)這些情況，我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。在此過程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。并針對(duì)高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語(yǔ),或是很有代表性的范文。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5. 能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）三、課程進(jìn)度p。二、學(xué)情分析學(xué)生存在的問題是：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，表現(xiàn)在詞匯積累不夠，句子結(jié)構(gòu)混亂；閱讀能力差，表現(xiàn)在閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍；語(yǔ)言運(yùn)用能力差，表現(xiàn)在完成句子和作文得分較低。五、基本原則盯人盯題盯目標(biāo)：35/11/5人；六題型訓(xùn)練；得分率抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語(yǔ)法不離句；無聽寫無法查漏洞勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料；問學(xué)生同行班主任；做真題課時(shí)專項(xiàng)精講精練精備課：學(xué)生主體，講練結(jié)合，先練后講，講后再測(cè)練口練手練方法：開口說，讀背寫一體；方法點(diǎn)撥多留多改多研討：留時(shí)間給學(xué)生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時(shí)批六、具體措施1。認(rèn)真“篩選”，降低教學(xué)起點(diǎn)，降低難度，面向全體同學(xué)。6。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。備課組成員之間互相聽課備課組成員之間互相聽課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評(píng)課。閱讀水平低，面對(duì)高中閱讀不知所措。聽力練習(xí)需要適當(dāng)加強(qiáng)。高一新入學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。堅(jiān)持至少每周一次的備課組活動(dòng)，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。做好階段檢測(cè)和查漏補(bǔ)缺工作，認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。具體安排：對(duì)于高一（下）內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時(shí)，新授4課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11一、本學(xué)期學(xué)生情況分析：1．基礎(chǔ)知識(shí)欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法,但也有大部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)依然很陌生。 reading。a) 教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。c) 作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。聽力訓(xùn)練到位，鍛煉學(xué)生聽力能力注重聽力技巧的培養(yǎng)，鍛煉提高學(xué)生的聽力能力。二．新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容1．本學(xué)期要學(xué)完兩冊(cè)必修課課本。如英語(yǔ)周報(bào)5．全體成員加強(qiáng)與班主任及其他課任教師的聯(lián)系，及時(shí)把握班級(jí)授課情況，以求班級(jí)成績(jī)均衡。福州金橋高級(jí)中學(xué)0607度高一英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)中心發(fā)言人1Unit16菊艷陳312日—17日Unit26江水蘭419日—24日Unit23Unit3，3鄭舒53月26日—3月31日Unit3364月1日—7日Unit43丁娜79日—14日Unit43816日—21日Unit53菊艷陳Unit5394月23日—4月30日期中復(fù)習(xí)和考試5101日—7日放假5118日—12日期中考試卷講評(píng)1Unit15鄭舒1214日—19日Unit161321日—26日Unit26丁娜145月28日—6月2日Unit36江水蘭154日—9日Unit46陳菊艷1611日—16日Unit56鄭舒1718日—23日總復(fù)習(xí)61825—30總復(fù)習(xí)519.7月1日6日工作總結(jié)5周密文章8高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(yǔ)（必修2）的教學(xué)工作，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量注重運(yùn)用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)（4）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)每位教師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)教師在使用本教材時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增、刪、改以及重組教材。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)