【正文】 的實(shí)際問(wèn)題中去，使學(xué)生得到運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高能力?；瘜W(xué)用語(yǔ)的規(guī)范訓(xùn)練，對(duì)中差生顯得尤其重要，我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)首先應(yīng)提供各類化學(xué)用語(yǔ)的典型示例給學(xué)生參照，其次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，最后歸納出主要化學(xué)用語(yǔ)的意義。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范化書寫，減少不必要的失誤。用離子符號(hào)、化學(xué)式填空：（1）看氫離子（ ）想_______________，生成特殊物質(zhì)________________。167。三種酸（HCl、H2SOHNO3）；[H2CO3]167。結(jié)合這次“一診”化學(xué)試題而言，例如：1題、4題、11題等都應(yīng)該算做得分題，%、%%，情況不容樂(lè)觀。23．兩個(gè)化學(xué)方程式的書寫問(wèn)題主要有：末配平，條件漏寫或錯(cuò)寫，如CO還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)條件學(xué)生寫成“加熱”而不是“高溫”。18．學(xué)生對(duì)第（4）小問(wèn)的分析不到位，導(dǎo)致選擇時(shí)沒(méi)有選全，多數(shù)學(xué)生只選擇了一個(gè)答案，如C比較多。3．學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)甲醇的分子結(jié)構(gòu)模型，導(dǎo)致出錯(cuò)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(第八單元)（2）注重能力水平考查，從應(yīng)用層面切入問(wèn)題, 緊密聯(lián)系社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)“STS”教育如：21.（4分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)某小區(qū)下水管道中的氣體樣品進(jìn)行研究。CBCO2（1）根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題。任何學(xué)科體系都是由學(xué)科概念組成的，真正能夠運(yùn)用的知識(shí)主要就是學(xué)科概念。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要尋找二者之間較好的交匯點(diǎn)，達(dá)到 良好的教學(xué)效果。每考試都有很多學(xué)生由于審題不認(rèn)真，或?qū)忣}能力不強(qiáng)而失分?！?材料三：如家文化的包容性是化解當(dāng)今世界爭(zhēng)端的有力武器?；A(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力不扎實(shí)的考生，仍然得不到理想分?jǐn)?shù)，說(shuō)明還有相當(dāng)一部分考生離盡善盡美的答卷還有較大的一段距離，這既是正常的現(xiàn)象，也是我們應(yīng)重點(diǎn)分析的問(wèn)題。只是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。多訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題，并控制時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。37題是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，解題的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用差量法求出氫氣的質(zhì)量，在用氫氣的質(zhì)量求體它物質(zhì)的質(zhì)量，還要會(huì)分析反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有水由誰(shuí)來(lái)充當(dāng)及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，從而進(jìn)一步求出各相關(guān)量，最后一問(wèn)是溶液的西式的計(jì)算，要先清楚加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變來(lái)計(jì)算或根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式來(lái)計(jì)算，此題如果前一問(wèn)算不對(duì)，最后便無(wú)法做。本題滿分為4分，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，滿分的人數(shù)非常多，平均分約4分，學(xué)生主要錯(cuò)在常用儀器的用途沒(méi)有記住。二、各題得分率和答題情況1－14題：選擇題做得較好。用常規(guī)題考查學(xué)生的基本計(jì)算，同時(shí)體現(xiàn)考查能力。試卷題目闡述清晰、明確；圖表多；特別注重課本上的實(shí)驗(yàn)。第一篇：20132014學(xué)年度九年級(jí)一模化學(xué)試卷分析20132014學(xué)年度九年級(jí)一?；瘜W(xué)試卷分析一、卷面分析本試卷共六大題。試題特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)出學(xué)科特性。正因?yàn)樵诿}上體現(xiàn)出了上述兩個(gè)特點(diǎn)，所以，使整套試題呈現(xiàn)出：既注重基礎(chǔ)又考查了能力。也是平時(shí)要注意加強(qiáng)的。32體大多數(shù)同學(xué)都不能完全做對(duì)，此題為推斷題，做不對(duì)是因?yàn)閷?duì)物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)方程式不熟練33題：是基礎(chǔ)性題。：本小題總分值為2分，；有些同學(xué)相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)，有些同學(xué)元素的質(zhì)量比算成原子個(gè)數(shù)比而出錯(cuò)。2．加強(qiáng)化學(xué)方程式的書寫強(qiáng)化。所以做的題不在多，而在精?？忌拇鹁砥毡楸容^不夠理想，得分率最高的選擇題是第7題，非選擇題是第23題； 得分率最低的選擇題是第117非選擇題2224題?！鼱柼抖Y俗論》材料二：早在1988年，全世界75位諾貝爾獎(jiǎng)得主達(dá)成共識(shí)：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，那就必須回到兩千五百年以前的孔子那里去汲取智慧。（4）審題能力方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。知識(shí)和能力是密不可分的，沒(méi)有知識(shí)，能力就無(wú)從說(shuō)起；但沒(méi)有能力，也就無(wú)法獲得知識(shí)，所以知識(shí)和能力是互為載體的。歷史概念不同于一般的歷史知識(shí)，是對(duì)一般歷史知識(shí)的提煉和升華，是規(guī)律 性的歷史知識(shí)。(一)一診試題的特點(diǎn)：(1)．由于卷面限制，“一題多點(diǎn)”是一診試題或中考試題鮮明的特色如：15．以下四個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是① ② ③ ④A．①加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀((第二單元) B．②將銅片放入硝酸銀溶液中(第八單元)C．③木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒(第六單元) D．④電解水生成兩種氣體(第三單元)23．（9分）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。② C處酒精燈的作用是__________________________。（2）將步驟（1）處理過(guò)的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明該下水管道中的氣體含有二氧化碳。致使試卷中的容易題得分率都偏低。（2）相當(dāng)部分考生知識(shí)學(xué)得不靈活，知識(shí)系統(tǒng)性和整合性較差，表現(xiàn)為用已有知識(shí)進(jìn)行分析推理的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，綜合能力不強(qiáng)。16．對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查，多數(shù)學(xué)生對(duì)前兩個(gè)問(wèn)答得比較好，但對(duì)酒精的燃燒和鹽酸除銹這兩個(gè)化學(xué)方程式的書寫，出錯(cuò)較大，主要表現(xiàn)在化學(xué)方程式的書寫中條件、箭頭和配平上出現(xiàn)了問(wèn)題。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的重要基礎(chǔ)，所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位，防止進(jìn)行“超綱”性學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確的不作要求或降低要求的內(nèi)容，不再往高處拔。四種氧化物（COCO、H2O、CaO）；[CuO]167?；瘜W(xué)與社會(huì)發(fā)展主題：環(huán)境保護(hù)；燃燒條件與滅火原理；有機(jī)合成物質(zhì)的判斷；營(yíng)養(yǎng)素及其食物來(lái)源判斷等。（一定要知道我們初中化學(xué)中有哪些離子發(fā)生反應(yīng)可以生成水、沉淀、氣體），我就編成口訣讓學(xué)生記憶。重視化學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)，提高書面表達(dá)能力這次“一診”試卷中化學(xué)用語(yǔ)分值較重。總之，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)中，要切實(shí)通過(guò)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)寫法及其意義的規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題有很多，例如探究反應(yīng)條件、探究實(shí)驗(yàn)裝置、探究實(shí)驗(yàn)原理、探究實(shí)驗(yàn)步驟等。重視精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量除扎實(shí)對(duì)學(xué)生的“雙基”教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。（5）、對(duì)“實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)具體的規(guī)范和細(xì)節(jié)”轉(zhuǎn)向“在實(shí)驗(yàn)中考察操作，強(qiáng)調(diào)操作的功能和目的”。最高分99分。如第16小題中的“粒子”兩字，27題反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差。難度：試題卷型中考的要求，本份試卷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度低于中考難度。（1）嚴(yán)重反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；（2）學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來(lái)審題，導(dǎo)致出錯(cuò)；這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對(duì)事件的理解和聯(lián)系是不可取的。（二）、原因分析從學(xué)生來(lái)看，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，對(duì)開卷開始的誤解使學(xué)生懶于記憶，疏于記憶導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，知識(shí)體系不夠健全不能有機(jī)整合，應(yīng)試技巧答題方法欠缺等。多鍛煉學(xué)生的卷面答