【正文】 都有了一定的經驗積累，為下一步教育教學打下了基礎。，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。四、拼音課的教學目標拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。拼讀關：學生能準確拼讀。，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。：先寫u，后從左至右寫兩點b：第一筆豎，第二筆右半圓p：第一筆豎，第二筆右半圓m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎f：第一筆右彎豎，第二筆橫d：第一筆左半圓，第二筆豎t：第一筆豎右彎，第二筆橫n：第一筆豎，第二筆左彎豎l：豎，一筆寫成g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎k：第一筆豎，第二筆左斜右斜h：第一筆豎，第二筆左彎豎j：第一筆豎左彎，第二筆點q：第一筆左半圓，第二筆10/11 豎x：第一筆右斜，第二筆左斜z：一筆寫成c：左半圓一筆寫成s：一筆寫成r：第一筆豎，第二筆右彎y：第一筆右斜，第二筆左斜w：兩筆寫成注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。四月份教學內容： ue ue 的拼讀 ue 的拼讀 ：ye yue ：ye yue： 。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上小學做好準備。關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。在學習過程中小朋友容易4/11 疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。3/11 在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。篇二：中班拼音教學計劃 學前班拼音教學計劃：aoeiuǖ聲母：b p m fd t n lg k hj q xz c s zhchsh ryw學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯2/11 想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。四、拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！1/11五、教學準備準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。第一篇：幼兒園拼音教學計劃幼兒園拼音教學計劃篇一：幼兒園學前班拼音教學計劃 幼兒園學前班拼音教學計劃一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。拼讀關：學生能準確拼讀。關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。六、拼音課的教學關注關注全體學生，一個孩子都不能落下。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經驗和建議，分享有價值的教育策略。教學重點：通過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習。8/11 。201522篇四：拼音下冊教學計劃6個單韻母和20個聲母的筆順：ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎o：左上起筆，一筆寫成e：中間起筆，從左至右一筆寫成i：第一筆豎，第二筆點u：第一筆豎右彎，第二筆豎252。：a o e i u ǖ 發(fā)音要領，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。篇五：幼兒班拼音教學計劃學前班拼音教學計劃一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上小學做好準備。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。學習復韻母ao、ou、iu。學習復韻母ie、ue的拼讀。組長執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。學習后鼻韻母ing、ong。常規(guī)教學。這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。六、拼音課的教學關注關注全體學生，一個孩子都不能