中班科學(xué)圖形變變變(更新版)
【正文】 教育教學(xué)機制就可以得到最好的發(fā)揮。是在大班額現(xiàn)實條件下，一線教師經(jīng)過反復(fù)探索得出的高效集體教育教學(xué)實踐方法。充分的考慮幼兒的整體發(fā)展和個體差異；及時的關(guān)注個別幼兒的發(fā)展，照顧幼兒的心理。展示作品，共同欣賞（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？（2）數(shù)一數(shù)每一種圖形一共用了幾個？（嘗試用一句完整的話來講述。同時，在活動及時、充分的創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的同伴引領(lǐng)和示范作用，形成“孩子帶著孩子走”。請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多 ?(把最多的展示)三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長。物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干?；顒訙?zhǔn)備:知識按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長。(三)數(shù)數(shù)、分類活動:根據(jù)自己拼搭的圖形娃娃的數(shù)量進行數(shù)數(shù)、。通過設(shè)置“梯度漸進”的活動環(huán)節(jié)和活動內(nèi)容,讓活動的難易程度呈階梯狀漸進，為幼兒的思維發(fā)展搭建適宜的階梯。二、圖形創(chuàng)意組合出示事先用各種圖形拼組起來的“熱帶魚”請幼兒說說有哪些圖形組成？幼兒操作活動，任意選用盒子里的四種種圖形拼出新的圖案。但是，在活動中教師應(yīng)該更好的掌握和運用“梯度漸進式”教學(xué)法、良好的師幼互動、及時的觀察幼兒的游戲反應(yīng)，建立良好的教育教學(xué)機制。“階梯漸進式”教學(xué)法，屬于教育方法論的范疇，是在大班額的現(xiàn)實困境中誕生的一種教育教學(xué)法。然而，這個尺度的把握就必須依靠教師的專業(yè)素養(yǎng)和對孩子認知水平的及時的測查和評估。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙、小刀。并鼓勵幼兒用語言進行表述。3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握?！保ǔ鍪酒婷畲?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密??？”老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？” 問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行點擊課件——出示圓形圖片 提問：這是什么圖形？（圓形）點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）點擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
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