【正文】 洗禮。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。所以學校根據(jù)教學實際，自主開發(fā)了很多課題，以備課組、教研組為單位積極開展科研活動，形成了教科研活動日?；?，課堂化，再理論化，再推廣應用的良好模式。在學習期間，我聽了幾節(jié)課，可以說每節(jié)課都可以稱得上是優(yōu)質課，每節(jié)課都體現(xiàn)了老師良好的教學素養(yǎng)和高超的教學技藝。二、感悟、體會與啟示校長的睿見卓識是學校發(fā)展的方向。各項活動內容既各自保有特點，又相互補充，以免各項活動平行進行所帶來的力所不逮或走過場，保證某一主題活動的充分開展，從多種角度培養(yǎng)學生多方面能力：綜合實踐活動的開展始終秉承“兩頭在內，一頭在外”的原則，引導學生放眼世界、關注社會，培養(yǎng)學生與人合作、深入社會、搜集資料、分析思索等公民素養(yǎng)；“自主一刻”是每一位學生自我展現(xiàn)的舞臺，是班級文化的微觀體現(xiàn)，是展現(xiàn)教師個人魅力、培養(yǎng)學生自信開朗、讓師生相互了解的最佳途徑；“真情體驗”活動則著力為學生營造體驗的氛圍，讓學生在體驗中感悟、獲得。組織開展“青年班主任技能大賽”，通過“早會設計”、“案例分析”等形式，加強青年班主任對突發(fā)事件的處理能力，提高班主任與家長、學生的溝通技巧，全面驗收青年班主任的管理能力。如何為青年班主任提供專業(yè)、具體的指導，真正促進青年班主任的專業(yè)入門，加快他們專業(yè)成長的腳步，附小做到：協(xié)調安排青年教師進入“信得過班主任”班級一天，深度浸潤學習，觀察一日常規(guī)、班級管理的同時，由“信得過班主任”向青年班主任提供與家長、學生的交流各一次，以展示班級管理的全方位。通過“青藍工程”拜師學藝，努力打造一支愛崗敬業(yè)、思想活躍、教學規(guī)范、勇于創(chuàng)新充滿朝氣的青年教師隊伍。骨干教師（11—15年）再次列出重點和難點，輔導資料要注意的問題。附小人都十分明確：每一個個體都是集體的一分子，附小的發(fā)展與每一位教職工的才情息息相關。還拓展了兒童文化的課程。學校每學期開展系列校園文化活動，通過體驗、參與等形式在活動中培養(yǎng)學生美德。讓我在理論上有了新的提升，在實踐上得到了更好的鍛煉。德育方面：要為學生成長開辟沃土?？s小了同年級、同水平班級的教學成績的差距，從而整體性、大面積地提高學校教育教學質量。113中學的一切教育教學活動服從于“成長教育”的理念，“成長教育”關注的是學生的成長過程，也關注著教師的成長過程，更關注他們的終生發(fā)展。正確的理念引領著該中學近年來在各方面的快速發(fā)展。集思廣益、優(yōu)勢互補，提高了教師的整體教學素質和教學研究水平。總之，一一三中學行政領導們通過各方面努力，很好地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，同時也更好地推動了學校的發(fā)展。經(jīng)過為期十多天的跟崗學習，與江蘇無錫師范附屬小學的領導的零距離接觸，深入課堂，教研組，參與學校教學、德育、后勤、等各個層次的管理。（二）底蘊豐富的校園文化建設附小的校園文化建設在歷任領導的重視下，在全體班主任的不懈努力下，很多校園文化活動成為品牌，形成系列，也在學生中產(chǎn)生較好的影響，受到學生的歡迎。興趣項目師資來源于教師、家長、和社會力量。（四）優(yōu)秀團結的教師隊伍。年老教師（15年以上）備“點”，也就是指點年輕教師備課或進行案例分析。永涌源泉動力的“青藍工程”。而且，因為班主任工作的特殊性，青年班主任對班隊工作的熟悉過程往往要靠自己逐步摸索，在無數(shù)次摸爬滾打中，才能漸漸掌握一些班隊管理的方法。以競賽促成長。結合某一熱點和學生年段特點來確定本學期的活動主題。開展這樣的活動激發(fā)全校學生積極從善的行為，給的孩子以品行、道德，甚至是人文等諸方面潛移默化、潤物無聲的影響。在附小的教師隊伍中，90%以上教師是市級以上學科帶頭人。附小的課題研究，是實實在在的，求真務實的，他們提出的是課題研究為教學服務。創(chuàng)新改革的意識是學校發(fā)展的活力。初入三角湖小，我就被學校濃郁的校園文化氛圍所包圍，老師們的團隊精神、大局意識、責任感讓我感動，為了學校的團隊，他們淡泊名利，默默地奉獻著自己的一切，毫無怨言，他們這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神的讓我感動，學校生病住院的教師多，但沒有因此而出現(xiàn)教學的上的空堂，每位教師都能積極主動的承擔工作，幫學校渡過這非常時期，領導走在前面張校長、朱校長主動頂課，其他老師在工作量已滿的情況下，對學校安排都無言，這種團隊精神和責任感，讓人神往，體現(xiàn)了三角湖小學學校精神。三角湖小學辦學理念和文化，能凝聚提升學校的整體辦學思想，樹立更為鮮明統(tǒng)一、個性突出的學校形象，這一點在學習時我們見證到了。通過交流讓我們明白了做為一名校長應思考三個問題（學校目前有什么、我能做什么、學校將來辦公什么樣）、如何建立教師的職業(yè)幸福、如何確立自已的辦學品牌（是生存，還是向特色發(fā)展，還是由特色向品牌發(fā)展，生存的狀態(tài)我要做什么，在向品牌發(fā)展的過程中我又要做什么，三角湖小學給了我們啟示，學校已經(jīng)有特色，如何將特色形成自已的品牌，你有自已的大手筆，能將國家課程校本化，對于我們來說想都不敢想）、如何建立完善自已中層干部的成長機制，作為校長要學會如何進行“拒絕、選擇和主動”、如何保護自已、如何用自已的行動去感染身邊的每一個人，如何對待名利（你看的非常淡，用你的話說就是“不能名利兼收”，盡量將榮譽讓給老師、讓給中層干部，讓他們體驗成功所帶來的快樂，這樣他們才能更加熱情、主動、積極、全身心的投入到自已所承擔的工作中，才會盡心盡責盡職的教書育人，才能快速的成長，才能更好的為學校服務），對待身邊的人一定要有一個包容的心、一顆愛心，對待教師要以欣賞的眼光去看待，優(yōu)點要放大化，要給教師給予肯定，一種精神鼓勵，這一點我要校園內得到了見證，到處都可以看到名師的風采與介紹，對等教師的小過錯不要太認真，只要不影響大局讓他們自已去反思，特別是你舉的一個例子，讓我們從中感悟到了這點。走進校園，綠樹成陰，寧靜優(yōu)雅；教學樓、學生食堂、新建體育館錯落有致；圖書室、多功能室、塑膠跑道等配套設施一應俱全；師生的書畫作品精美豐富、櫥窗板報別致優(yōu)雅、大型浮雕彰顯文化理念、銘牌名片體現(xiàn)文化特色，令人賞心悅目。實施的途徑非常清楚：國家課程校本化、國際教育校本化、校本課程特色化（學校著力打造《童趣》、《文彰》、《武藝》三類校本課程33門，并且落實到各個年級，以主動參與、探究合作學習方式，促進學生的個性特長的發(fā)展），德育與實踐活動課程化，不僅有顯性的德育實踐課程的設置，如：升旗儀式課程、主題班隊會課程、節(jié)日課程（每年舉辦三個節(jié)，即“體育節(jié)（4月）”、“藝術節(jié)（5月）”、“讀書節(jié)”（10月）；每個學期開展一個“擁抱日、“誠信日、“體驗日”、“愛校日、“換客日”），班級文化課程、家長學校課程），而且還有隱性課程（校園文化），校園環(huán)境滲透文化理念，校園里的每一面墻、每一個角落，都能體現(xiàn)到、感受到。、努力構建快樂工作、幸福生活的一種樂觀向上的工作氛圍，讓教師享受職業(yè)的幸福感，打造學習型團隊。二是制訂青年教師的培訓計劃，做到青年教師業(yè)務提高有人帶，思想生活有人問。我會把在這里學習到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學校管理和教育教學中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。這段時間里，我們每位學員都進行了聽課、評課活動。在培訓中，我們不斷地交流教學經(jīng)驗，促進彼此的共同成長。今后，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，奉獻著，幸福著。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。現(xiàn)在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業(yè)的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創(chuàng)造性，忽視了學生的主動性與潛能的發(fā)揮。我認為教師職業(yè)的幸福感源于將職業(yè)觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師必須明白今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，教師是打造這支“夢之隊”的引路人?？荚嚽皩土暠в屑惫乃枷氲亩唷Ｔ谶@種情況下，教師的課堂教學轉型就迫在眉睫。高效課堂的打造，最關鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰(zhàn)，向自己的傳統(tǒng)教學模式挑戰(zhàn)。要注重備課的有效和上課的高效。問題設計應體現(xiàn)的合理性，即層層推進。為了推進我縣教育的全面發(fā)展，實現(xiàn)課堂轉型升級，早日建成教育強縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實踐的狠勁；有一種學習鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨特風格的靈勁。來到這所學校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。正像李寧老師一樣，這所學校的每位老師都會在課前精心備好每一節(jié)課，才會在講臺上有底氣，才會使每一節(jié)常態(tài)課都成為精品課、優(yōu)質課，才會培養(yǎng)出高素質的學生！所以說，勤奮努力的老師才會有回報。李校長在給我們講座的時候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時間，不要總想著怎樣輕松，要通過學習來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽的時候，要不爭不搶?！蔽乙颜b待發(fā)，滿懷信心??