【正文】 歷給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。隨著“身邊榜樣，前行力量”優(yōu)秀主題團(tuán)日活動(dòng)的深入，同學(xué)們知道了榜樣就在我們每個(gè)人的身邊,也更加深刻的體會(huì)到了“三人行,必有我?guī)熝伞?每個(gè)人都可能成為我們的榜樣,每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。此次會(huì)上選出的“身邊榜樣”大多是來(lái)自大二大三的環(huán)境學(xué)院學(xué)生，他們來(lái)自于同學(xué)們身邊，并且每一個(gè)人身上都有著許多值得他人學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，他們當(dāng)?shù)闷疬@“身邊榜樣”的稱號(hào)。系列活動(dòng)二：時(shí)間地點(diǎn)： 2011年11月22日 蘇州科技學(xué)院石湖校區(qū)籃球場(chǎng)旁內(nèi)容形式： 榜樣照片室外展覽實(shí)際效果： 主要就通過(guò)了收集本院優(yōu)秀學(xué)生的事跡資料與照片，展現(xiàn)他們的精彩豐富的校園生活，給大一的同學(xué)們一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步了解大學(xué)的生活，找找身邊的榜樣，找找榜樣的值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)到好的生活和學(xué)習(xí)的方法，來(lái)完善自己的大學(xué)生活。評(píng)選出優(yōu)秀主題團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：系列活動(dòng)一：時(shí)間地點(diǎn)：2011年11月 蘇州科技學(xué)院石湖校區(qū)內(nèi)容形式： “身邊榜樣，前行力量”主題班會(huì)評(píng)選出同學(xué)們心目中的優(yōu)秀榜樣。二、榜樣材料展示室外展示：（1）制作榜樣展板，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)分別放置在不同的地點(diǎn)。[2]伍新春，胡佩誠(chéng)．行為矯正學(xué)[M]．北京：高等教育出 版社，2005。羅杰斯認(rèn)為人們都希望得到別人積極的評(píng)價(jià)。因此，在榜樣教育過(guò)程中，教育者一方面應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的心理和行為能力，給不同年齡的個(gè)體提供適合其學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的適當(dāng)行為，當(dāng)學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出榜樣行為或與榜樣行為接近的行為之后，應(yīng)及時(shí)給予強(qiáng)化，強(qiáng)化可以是直接的，可以是間接的，可以是物質(zhì)的，也可以足精神的。2．保持過(guò)程如果人們不能記住示范行為，觀察對(duì)于行為學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的。觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程——榜樣學(xué)習(xí)的過(guò)程的分析班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是受注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)及動(dòng)機(jī)等心理過(guò)程支配的。具體來(lái)講就是通過(guò)榜樣的示范作用，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)力，形成認(rèn)知，情感共鳴，認(rèn)同內(nèi)化，外在表現(xiàn)出榜樣的道德行為，通過(guò)升華，最后形成屬于自己的道德行為規(guī)范。從心理學(xué)的角度，就是通過(guò)榜樣這個(gè)人格載體，讓人學(xué)習(xí)并內(nèi)化，最終形成自身道德行為規(guī)范的過(guò)程。模仿行為可能會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，也可能不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，這就取決于表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度自我強(qiáng)化：是指我們的行為不當(dāng)受到外部的酬賞和處罰的管理，還要受到自己給自己制定的被在標(biāo)準(zhǔn)的管理。同時(shí)，我們應(yīng)該挖掘日常生活中的榜樣人物，讓學(xué)習(xí)者感到榜樣就在我們身邊，自己完全有能力和條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自己也有可能成為榜樣。一個(gè)人可能將榜樣行為學(xué)習(xí)了，但如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)哪芰Γ筒豢赡茉佻F(xiàn)這種行為；當(dāng)社會(huì)上的榜樣因付出而能得到相應(yīng)的回報(bào)時(shí)，相信會(huì)有更多的人能夠再現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)的榜樣行為。他們傾向于作出感到自我滿足的反應(yīng)，拒絕作出自己不贊成的行為”[3]。參考文獻(xiàn)：[1]王雯娜，[J],《榜樣教育新視角：多元化榜樣教育模式及其建構(gòu)》，教育科學(xué)研究,2009年第8期。班會(huì)選拔：以班級(jí)為單位召開(kāi)主題班會(huì)，選撥出班級(jí)榜樣。（每人8分鐘）嘉賓助演（3分鐘）爆料時(shí)間，由榜樣的親友團(tuán)爆料日常生活中他們的優(yōu)缺點(diǎn)以及有趣的故事等（每個(gè)親友團(tuán)3分鐘）四、主題團(tuán)日活動(dòng)各班級(jí)開(kāi)展以“身邊榜樣，前行力量”主題團(tuán)日活動(dòng)。為此次主題教育開(kāi)了一個(gè)好頭。（照片見(jiàn)附件）系列活動(dòng)三：時(shí)間地點(diǎn)：2011年11月23日蘇州科技學(xué)院石湖校區(qū)C5202內(nèi)容形式：室內(nèi)“身邊榜樣，前行力量”宣傳與表彰會(huì)。實(shí)際效果：將“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)深入到環(huán)境學(xué)院每個(gè)班級(jí)，讓同學(xué)們知道榜樣就在我們每個(gè)人的身邊。，并向同學(xué)們簡(jiǎn)單講述徐菲移學(xué)姐的光輝的學(xué)習(xí)歷程和取得的成績(jī)。通過(guò)發(fā)掘?qū)W生中的典型，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，用“明星”的力量、成功者的事跡，給所有學(xué)生提供一個(gè)奮斗的參照系，更好地激發(fā)同學(xué)們追求上進(jìn)的積極性。生活中處處都有自己的榜樣，只要有一雙敏銳的眼睛，就一定會(huì)找到自己所尊敬的榜樣的！榜樣傳遞宣誓宣誓：今天，我們與榜樣相聚在這里，分享他們的故事。接著，學(xué)姐給我們介紹了我們的專業(yè)。我們共同努力 1．活動(dòng)時(shí)間：2011年11月12日 2．活動(dòng)地點(diǎn)：蘇州科技學(xué)院石湖校區(qū) 3．活動(dòng)對(duì)象：環(huán)工1112全體同學(xué)：與榜樣交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決生活中所遇到的問(wèn)題，尋找榜樣身上與自我不同的地方并樹(shù)立目標(biāo)，讓大學(xué)四年的生活精彩充實(shí)。四、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)的結(jié)束是“榜樣的力量”班會(huì)的正式開(kāi)始。三、活動(dòng)過(guò)程：11月是一個(gè)繁忙而又碩果累累的季節(jié)，在剛剛結(jié)束的江蘇省高校測(cè)繪與GIS開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新大賽中我班周亞軍，陳衛(wèi)南，紀(jì)偉，吳晨曦不負(fù)眾望為校爭(zhēng)光獲得大賽第一名成功打敗了南京大學(xué)，東南大學(xué)，河海大學(xué)等知名大學(xué)的資深選手。附件：身邊榜樣海報(bào)展第三篇：榜樣力量榜樣的力量想起榜樣，我們就能想起一句話“榜樣的力量是無(wú)窮的，是巨大的”。王進(jìn)喜并沒(méi)有一個(gè)富裕的出世，在他六歲的時(shí)候，被生活所迫，不得不拄著一根棍子領(lǐng)著雙目失明的父親沿街乞討。在王進(jìn)喜搬家前往第二口井時(shí)不小心被重物砸傷右腿，但他依然拄著拐杖，在前線指揮作戰(zhàn)，由于地層壓力太大，第二口井打到700米時(shí)發(fā)生了井噴，此時(shí)的王進(jìn)喜毅然扔掉拐杖跳進(jìn)油井里面，用身體攪拌泥漿壓住井噴，贊譽(yù)聲一片，從此“鐵人”稱號(hào)響遍大江南北，經(jīng)歷多年的艱苦奮斗，王進(jìn)喜出色的完成了大慶油田的大公戰(zhàn)，正是他們的成功保證了中國(guó)工業(yè)化的快速進(jìn)行，1964年12月，王進(jìn)喜出席了第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)，并為中國(guó)石油工業(yè)建言建策，得到許多與會(huì)代表的贊同，同時(shí)，他還受到毛澤東主席、周恩來(lái)總理等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親自接見(jiàn)，回到家鄉(xiāng)的王進(jìn)喜積極宣傳著國(guó)家政策。是必勝的信念，是永無(wú)業(yè)境的力量源泉，向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，我們將無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝?！?斯可絡(luò)夫斯基常用這句話來(lái)勉勵(lì)自己的子女。為人父母，必須慎之又慎，要擔(dān)負(fù)起一項(xiàng)重大使命——養(yǎng)育一個(gè)小生命，將他（她）塑造成一個(gè)“人”。如今有多少家長(zhǎng)，有多少幼兒園教師抹殺了兒童的天性，剝奪了兒童的權(quán)利？ 斯可羅多夫斯基夫婦的教育是成功的，他們的子女們不但個(gè)個(gè)成才，而且團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感情甚篤。這樣的生活環(huán)境不僅培養(yǎng)了她獨(dú)立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅(jiān)強(qiáng)的性格。為了節(jié)省時(shí)間，幾乎每天只吃涂黃油的面包和定量的胡蘿卜、櫻桃之類的生菜果實(shí)，盡量不生火做飯，為了節(jié)省燈油，晚上總是到溫暖明亮的圖書(shū)館讀到10點(diǎn)，圖書(shū)館關(guān)門后才回到住處點(diǎn)起油燈繼續(xù)攻讀，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)。也許我們生活得太安逸了，以致于空有雄心壯志，卻拿不出半點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，我們?nèi)狈Φ氖悄ルy教育，我們的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的志向和毅力。從此鐳的存在得到了證實(shí)。據(jù)媒體的報(bào)道，有些地區(qū)教育教學(xué)環(huán)境是很苦的，工資也是低的，而那兒的教師卻問(wèn)心無(wú)愧，兢兢業(yè)業(yè)把自己的一腔熱血灑向教育這塊土地，而想想自己，真有些愧不敢當(dāng)！又有多少人把教育教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)？又有多少人為了追名奪利弄虛作假？又有多少人為了錢變著法子向?qū)W生收??？對(duì)居里夫人而言，科學(xué)研究之路從來(lái)不會(huì)因?yàn)橥饨绲牧α慷K止。一個(gè)人能夠流芳百世不僅在于他的容貌，不在于他能夠長(zhǎng)命百歲，而在于他的心靈和人格，在于他為人類做出了多大的貢獻(xiàn)，是否實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。