【正文】 踐、評點反思等，讓培訓(xùn)教師們對課本、對教學(xué)內(nèi)容、對教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識。我們借助這個案例，進(jìn)行系統(tǒng)分析，探索教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系?！薄陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中八級閱讀目標(biāo)指出：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到 30 萬詞以上，而我們的學(xué)生對于英語的閱讀更多地僅限于課內(nèi)的教材閱讀；從哪個角度來講，為學(xué)生提供一本英文閱讀資料勢在必行。在文獻(xiàn)的查找過程中，我還發(fā)現(xiàn)男生的閱讀素養(yǎng)成為世界性難題，其原因很多，有男女孩本身的大腦生理結(jié)構(gòu)的差異問題，也有男女孩學(xué)習(xí)風(fēng)格，思維類型的差異，但是單從我們的教學(xué)角度來看，在閱讀的文體上，由于女生往往在具體形象思維方面有優(yōu)勢，因而更喜歡且擅長記敘文、詩歌、散文的閱讀；男生往往在抽象邏輯思維方面具有優(yōu)勢，因而更喜歡且擅長說明文、議論文的閱讀。查找文獻(xiàn)的過程中，我借鑒國內(nèi)外對母語閱讀素養(yǎng)的研究方法，將我們的研究重點放在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)多種情境，實現(xiàn)學(xué)生多目的的閱讀，在學(xué)生主動的閱讀中關(guān)注學(xué)生的理解過程，幫助學(xué)生形成良好的閱讀行為和態(tài)度，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)策略，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其中值得注意的是偏離人數(shù)比較高的是社會交往狀況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣過程。：分析傾向型、總體把握型和均衡思考型。在迎接新生時，運用學(xué)情調(diào)查這種手段，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查。這就需要我們系統(tǒng)深入總結(jié)分析經(jīng)驗，探索教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。平臺聚焦于中國貧困地區(qū)青少年發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并采取切實行動解決問題，通過青少年樂于接受的方式開展教育，滿足青少年成長的需要。主題：My class, my stage我的課堂，我的舞臺 時間: 2013年6月14日（周五）下午2:304:30 地點：廣州市第二少年宮201室（珠江新城）主講人：臺灣資深美語戲劇專家Lisa Wong 名額分配：天河、番禺兩區(qū)各30人。成長”穗港臺少兒英語戲劇系列活動的重要組成部分。二、參與式戲劇培訓(xùn)之目標(biāo)：1，幫助參與者整理生命歷程、解除壓力、釋放身心，促進(jìn)生命敏感度的提高；2，提升參與者放松、專注、自然、本色的公眾表達(dá)能力、小組協(xié)作能力，鍛煉參與者的同理心、尊重和多元意識以及對話的能力；3，通過劇場/戲劇提升參與者對生命議題、團(tuán)隊議題的行動能力；三、工作坊時間：2011年11月5—6日（全天，包括晚上）報名方式：發(fā)送報名表至郵件youthleader2010（11月2日24：00前）報名表下載地址：六、關(guān)于青少年陽光教育平臺：“青少年陽光教育平臺(Teenagers’ Sunshine Education Center)”由貴州一群關(guān)注青少年成長的優(yōu)秀大學(xué)生、社會青年人構(gòu)建。有的成長變化幅度很大，也有的變化不大。以往的我在教學(xué)方面關(guān)注的更多的是教材，而對于學(xué)生的學(xué)情來講，從來就沒有考慮過這個問題，而面對一批批不同的學(xué)生，我更多的將自己的缺乏思考轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，經(jīng)常會抱怨學(xué)生一批比一批差。所以只要他們能專心于學(xué)習(xí)且不影響他人，我會給這樣的學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不加以干涉。通過調(diào)查，我們對有些學(xué)生表現(xiàn)出的“厭學(xué)”原因也有了基本的了解。這樣的結(jié)果更鼓舞我去認(rèn)真做好這個課題研究，作為一名高中的英語教師來講，我的使命應(yīng)該不僅僅是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，如果我們能站得更高，能夠真正地讓學(xué)生們明確英語閱讀的意義，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和活動讓學(xué)生能夠體驗到英語閱讀帶給他們的樂趣，我想這一切是與提高分?jǐn)?shù)一定是正相關(guān)的。，拓寬視野。在文獻(xiàn)資料中也看到這樣評價閱讀在第二語言的學(xué)習(xí)中的作用：“閱讀本是第二語言學(xué)習(xí)中公認(rèn)的最穩(wěn)固、最恒久的模式。”我準(zhǔn)備好了，我一定會堅持！北京市第十一中學(xué)楊茜老師，在眾多參加培訓(xùn)的教師中，成長變化幅度很大。（二）教師工作坊與網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。教師工作坊比網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)起步晚一些，但是發(fā)展迅速，都成為教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的重要平臺。個人工作室就是該網(wǎng)站為每一位教師工作坊成員提供的個人工作空間。首先有發(fā)展的意愿，然后明確從哪些方面提升自己。在每一輪游戲中，獲勝的同學(xué)都會得到相應(yīng)的小紅花貼紙，最后我們綜合兩輪游戲，根據(jù)你們最終所得小紅花的數(shù)量，來兌換給大家獎品，多者多得哦！好，下面就讓我們開始今天的快樂之旅。如果在規(guī)定的時間內(nèi)，支撐腳位移或者抬起的那只腳接觸到地面，同樣也視為失敗。從這個小游戲就能看出大家毅力持久性的不同。（看主持人手令）在規(guī)定的時間內(nèi)，如果所有小組都可以按順序循環(huán)通過。反思期間，放一首輕音樂，必要時最后可以一起唱首歌。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。